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时间:2020-10-31
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1、小学音乐优秀教案小学音乐优秀教案小学音乐优秀教案音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。整理了小学音乐优秀教案,供参考!范文一:《小红帽》 教学目标 1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱。 2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。 3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。 教学重、难点 1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。 2.根据歌词创编动作进行歌表演。 教材分析 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大
2、调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲? 2.欣赏《小红帽》动画
3、,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。 教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。 二、学习歌曲 1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱) 教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。 2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响) 教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。 3.歌词学习 (1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读) 例: 2/4 XXX|XX|XXX|XXX| 我独自走在郊外的
4、小路上 (2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。 (3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。 (4)全班学生再次齐读歌词。 (5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。 教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。 4.学习歌曲 (1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。 (2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。 (3)教师用琴指导学生感受
5、八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱。 (4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。 教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。 5.巩固复习 (1)播放《小红帽》歌曲学
6、习,学生跟唱。 (2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。 (3)学会歌曲以后,学唱唱名。 三、集体创编歌表演 (1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。 (2)学生小组表演创编成果。 教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演
7、,希望课后同学们可以创编出更好的表演。范文二:《天鹅湖》 教学目标: 一、通过讲述《天鹅湖》故事内容,让学生感受体会乐曲的情绪的发展。 二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展,让学生接触了解带再现的三段式结构。 三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏,让学生能记住乐曲的主要旋律。 四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式(如:演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对乐曲的感受。 教学重点: 感受乐曲的情绪和发展变化,记住主题旋律与乐曲的结构。 教学难点: 理解乐曲所要
8、表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。 教学准备: 多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒 教学方法: 合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法 教学过程: 一、组织教学 1、师:孩子们,让我们随着音乐,模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》 2、师生问好。 二、谈话式引入教学。 孩子们,大家喜欢看动画片吗?老师也特别喜欢,让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片
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