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时间:2020-09-05
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1、MoCA量表中文版MoCA量表的评分指导MoCA量表筛查MCI灵敏度高于MMSE“长善救失”在现代教育中的应用【摘要】 基于新课改以人为本的理念,结合国内外对“长善救失”的研究,尝试对“长善救失”进行解读,并通过一些具体案例分析出“长善救失”在现代教育中的应用,即抓住“长善救失”的前提——洞悉学生、寻找“长善救失”的必要条件——抓住契机、掌握“长善救失”的方法——启发诱导、寻善长善、面失救失三大步骤进行。通过探讨“长善救失”的实践化,进一步深化对“长善救失”的理解,内化成自己的缄默性知识,实现理论与实践的和谐统
2、一。【关键词】 长善救失;内涵;应用引言新课改如火如荼,新的教学理念调动了教师的教学热情,也触动了从事语文课程与教学论专业学习的笔者。以人为中心的新课改,关注学生,关注教师,努力让学生、教师在教育过程中实现良性的可持续发展。笔者认为,“长善救失”是实现新课改视域下的新型学生、新型教师共同和谐发展的重要途径之一,是现代教育的一把金钥匙。基于这个背景,笔者结合国内外对“长善救失”的研究,尝试解读“长善救失”,并通过一些具体案例分析“长善救失”在现代教育中的应用,进一步深化对“长善救失”的理解,内化成自己的缄默性知识
3、,实现理论与实践的和谐统一。一、“长善救失”相关理论的研究现状(一)国内“长善救失”相关理论的研究1.“长善救失”理论的溯源“长善救失”的提出。孟宪承主编的《中国古代教育文选》,第一篇文选是管仲《小匡》,其中有“修旧法,择其善者”,这是较早提出“善”的概念的。管仲《弟子职》手段提出为弟子要“见善从之”,此处“善”的含义与“长善救失”里的“善”已经接轨。孔子《论语·述而》有“择其善者而从之,其不善者而改之”。此处强调择他人之善来促进自身,而到了《学记》,“长善救失”
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