高级英语第二册大纲.doc

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1、第二册第一章：FacetoFacewithHurricaneCamille1.理解描写自然灾害的特殊文体；2.正确理解意念段落和自然段落之间的关系3.正确languageasanaction和languageasareflection之间的关系；4.正确理解本文中所隐含的人际功能意义；5.重点理解动词在本文中的典型功能；6.Hurricane的命名方法；7.主题思想的表示。第二章：Marrakech1.殖民主义时期的被统治者的心态；2.作者对正义的呼唤；3.关于“gazeller”与”amunicipalemployee”之间的比较问题；4.关于动物死亡后的遭遇问题；5.

2、关于”donkey”与“人“之间的比较问题；6.关于被殖民的人的心态问题；7.关于语义连贯的问题。第三章：PubTalkandtheKing’sEnglish1.理解语言的含义；2.理解语言与使用者的社会地位之间的关系；3.理解语言的变化与语境之间的关系；4.历时语言学和共时语言学之间的关系；5.语言的应用与语境之间的关系。第四章：InauguralAddress1.演讲的文体特征；2.本课文的历史背景；3.美国与盟国、美国与刚获得独立的第三世界的国家、美国与社会主义的国家之间的关系；4.美国的对内和对外政策等；5.演讲中的隐含意义；6.修辞手段在演讲中的特殊作用；1.演

3、讲时的世界政治背景等。第五章：LoveIsaFallacy1.谬误的含义；2.讽刺文体的特征；3.爱情的内含；4.对话的应用与文章主题的揭示；5.人物描述与语言的应用；6.修辞的应用。第六章：DisappearingThroughtheSkylight1.归纳总结本文索要阐述的中西思想；2.理解文中的修辞手法的使用以及对中心的突现；3.掌握文章的写作手法和文章的结构。第七章：TheLibidofortheUgly1.了解主观印象主义写作手法；2.描述性文章的写作手法；3.作者生动的选词；4.文中比喻性词组的运用和其他修辞手法的使用；5.使用夸张和主观印象手法表达其强烈的主

4、观和个人观感。第八章：TheWorkerasCreatororMachine1.科技术语在文中的使用；2.理解文中词组和句子的比喻性用法；3.中心句的使用和作用；4.作者对现在式的使用和修辞手法的使用。第九章：TheOnesWhoWalkAwayfromOmelas1.作者对术语和主旨句的灵活运用；2.对特定动词和多种句式的灵活运用；3.辨别不同的修辞手法的运用；4.作者的写作风格及其与作者想要体现的中心间的关系。第十章：TheSadYoungMan1.了解美国二十世纪喧嚣的二十年代所发生的历史、文化、道德方面的变化；2.及“迷惘的一代”的特点及对美国文学的影响；1.较复

5、杂的说明文写作特点；2.修辞方法的辨别和作者对词汇的前后缀的灵活运用。第十一章：TheFutureoftheEnglish1.区分说明文和议论文之间的异同；2.分析本文的文体和作者的写作方式；3.辨别和理解文中的英式英语和习惯用法；4.辨别文中的修辞方法。第十二章：TheDiscoveryofWhatitmeanstobeanAmerican1.了解美国社会中的种族歧视及美国黑人作家的心理状况；2.对美国这个“大熔炉”有更深的理解；3.理解类比和比较在陈述观点中的作用；4.同义词在文中的应用以及这些同义词的细微区别。第十四章：LovingandHatingNewYork1

6、.关于著名国际大都市的历史、发展、形象、特色；2.作者精确有效的选词；3.辨别美式英语的特点；4.对文中特定句子的分析和理解。一、主要教学方法本课程采用以学生为中心、课前课后相结合、课内课外相结合的教学方式，在教学的不同环节中启发学生进行不同的活动，使学生不仅能独立工作，而且能进行逻辑思维，善于独立思考，从而培养学生的文化素养。在教学中引入诸如启发式、讨论式、研究式的教学模式，引导学生在积极主动的思维活动中获取知识、掌握学习方法。课文讲解注重调动学生的学习积极性，除了学习课文中的语言重难点以外，还根据课文提出推理性问题，引导学生深入思考，并在篇章结构、文体分析等方面要求学

7、生解释分析。课堂练习采用讨论的形式，对词语、句法、修辞、篇章、文体等方面的问题进行讨论，以提高学生的英语应用能力，尽可能地发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神；同时根据不同的教学内容，尝试采用灵活多样的教学方式。二、典型作业练习1.词汇扩展；2.词汇辨析；3.句子解释；4.英汉互译；5.阅读理解；1.文体修辞分析；2.写作练习；3.小组讨论和展示。六、课程考核方式高级英语考试着重考核学生对所学英语知识的掌握情况和运用语言的实际能力，在每学期期末安排一次闭卷考试，考试的项目和内容灵活多样,并兼顾客观题和主