心理咨询的内容及范围上课讲义.doc

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1、心理咨询的内容及范围：人格问题：人格的内容是非常丰富的，它既包括一个人的需要、动机、兴趣、思想、信念、气质、性格、能力，又包括一个人的人生观、世界观，对现实的态度和一个人的意志、情绪、理智等多方面的内容。人格如果明显偏离正常，就成为人格障碍。心理发展：一个人从生到死，从小到大，其心理发展要经历从婴幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期到老年期的心理发展变化，这种心理发展是顺序的、渐进的，前期的心理发展是后期心理发展的必要准备和条件。一个人如果不能完成某一阶段的任务，就会发生心理障碍，难以顺利地进入下一个发展阶段。心理发展的健康进行，会使人心情愉快、生活幸

2、福，同时也标志着一个人对社会具有良好的适应性。社会适应：生活在社会中的人，能否适应社会是十分重要的，一个人适应社会如何，主要视其社会行为和人际关系的情况而定，社会行为是一个人在一定的社会中，在公开场合下表现出来的行为。社会行为和人际关系常常是同一过程，它们是相辅相成的。如果人在社会行为和人际关系方面出现障碍，势必影响他的发展和成长。人的力量不能妥善处理，完全可以通过心理咨询得到帮助。职业选择：心理咨询不只是用来解决心理难题的，实际上目前心理咨询的内容已经非常广泛丰富了。它除了帮助人们了解心理障碍以外，还可以帮助人们了解心理发展的规律，探求自己的心理能力，

3、寻找适合自己心理特点，能充分发挥自己潜力的职业，还可以帮助人们充分利用心理潜能使自己的心理水平达到最高限度，实现心理创富的目的。学习调整：心理咨询还可以帮助人们进行学习状态调整、祛除学习障碍。什么是心理咨询：心理咨询是由专业人员和心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题。“帮助求助者解决心理问题”的含义有二：一、咨询关系是“求”和“帮”的关系。以来访者主动寻求帮助为契机，咨询师持价值中立的态度，不对来访者进行评价、指责、指导、命令，在双方自愿的基础上建立咨访关系。二、帮助解决的问题，只能是心理困扰，或因

4、心理原因引发的行为问题，除此以外，咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。什么时候可以来心理咨询室求助？1、遇到重大的选择，犹豫不定时2、无法自行调节，学习压力时3、增强学习毅力，提高学习动力4、考试焦虑时5、孤独无人理解、伤心时6、人际关系处理有疑难时7、在经历考试失败、失恋、心灵创伤时8、在经受挫折精神，一蹶不振时9、对自己不了解，对未来困惑时10、遇到突发事情、超出心理承受力时11、与父母关系处理不好时长期处于心情压抑、无法缓解时八年级下册第1单元《What’sthematter?》教学设计SectionA1(1a–2c)一、教学目标知识与能力

5、：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。情感态度与价值观：通过描

6、述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。二、教学重难点教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。　教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词shouldshouldn’t.的用法，学习have的用法三、教学策略语音教学让学生进行

7、模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程1、