化学教学中学生探究性学习能力的培养

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1、化学教学中学生探究性学习能力的培养一、激发兴趣，诱发探究动机兴趣是调动学习积极性的内驱力。学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去认识、探究。因此，在教学中，应设法激趣，以诱发学生的探究动机。　　1.利用化学的奇妙，激发学生的学习兴趣。　　例如：学习浓硫酸的性质时,做浓硫酸和蔗糖的反应实验，白糖一会儿变成一块黑发糕，学生产生浓厚的好奇心，探究动机油然而生，疑问自然形成并想办法解决，实验的目的也就达到了。　　2.让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。3.创设问题情境，营造探究氛围。

2、例如：学习过氧化钠时可以先放一个用水和二氧化碳灭火的场景，然后老师说今天我要用水和二氧化碳来点火，大家相信吗？（学生疑惑）然后教师演示实验-1向裹有Na2O2的脱脂棉上滴加水，脱脂棉剧烈燃烧。演示实验-2向裹有Na2O2的脱脂棉中通CO2脱脂棉剧烈燃烧。（学生惊奇）老师说：脱脂棉着火果真是水和二氧化碳点燃的吗？想知道为什么吗？（学生情绪高涨）为学生进一步探究创设绕有趣味的意境。　　4.利用我国在化学领域的科研成果及目前在某些方面与世界先进国家的差距，来增强民族自豪感和使命感，从而激发兴趣，变“要我学”为“我要学”

3、。二、模拟科学发现的过程，掌握探究的方法1.实验改进再探索。2.实验异常再探索。3.实验失败再探索。三、挖掘化学实验的探索性，培养学生探究实验能力四、指导、讨论，梳理、整合，使学生逐渐形成自觉的探究习惯