基本功竞赛教学设计模板.doc

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1、“国培计划”2016年南谯区“送教下乡”以赛促培暨教育装备应用年学科教师基本功竞赛示范课设计学校：滁州市第十二中学参赛人：王连学段中学学科物理年级九年级课题电功率比赛地点龙蟠小学教学目标（一）知识与技能1、理解电功率是表示电流做功快慢的物理量2、知道电功率的单位是W3．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。（二）过程与方法1、体验电能表脉冲信号变化快慢跟用电器电功率的关系2、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。（三）情感态度与价值观1、培养学生细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边2、通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向

2、社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。教学内容设计重点难点：理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。教学方法:讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具学具:多媒体课件、灯泡、电吹风机等。教学过程：一、引入课题:教师活动：演示实验：分别把一只40W的灯泡和1200W的电吹风机接在电路中，观察电能表脉冲信号变化的快慢（相当于铝盘转动的快慢），思考这些现象说明了什么。学生活动：观察、思考、讨论得出：电能表脉冲信号变化的快慢不同，表示电流做功的快慢不同。设计意图：联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。二、新课讲授：教师活动：在力学中学习过表示机械做功快

3、慢的物理量——功率。刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？学生活动：聆听、回忆旧知识、与新知识间形成联系，思考提出的问题讨论后回答得出。教师活动：引导学生得出电功率的知识：1、物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。2、国际单位：瓦特，简称瓦，符号为W。常用单位：千瓦（kW）、毫瓦（mW）1kW=1000W1W=1000mW设计意图：学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。教师活动：引导学生认识日常生活常见电器的电功率。学生活动：阅读“小资料”，了解生活中常用电器的电功率。设计意图：联系学生的生活实际，从物理走向生活。教师活动：

4、提问：电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？学生活动：回顾电功的本质，电功就是电流做功的过程，也就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。那么电功率也就是表示用电器消耗电能的快慢。教师活动：引导学生得出电功率的定义：3、定义：电功与时间之比叫电功率（即电流在单位时间内所做的功或所消耗的电能。）　比值定义法，类似的还有：速度、压强、功率等。4、公式：W——焦耳（J）t——秒（s）P——瓦特（W）1W=1J/s设计意图：通过复习旧知识，认识电功率和电功之间的关系，深刻理解电功率的本质，掌握电功率的计算公式。教师活动：解释实验现象：1200

5、W的电吹风机比40W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。提出问题：1200W和40W的物理意义是什么？学生活动：解释它的意义：电吹风机、灯泡正常工作时在1s内消耗的电能分别是1200J和40J。设计意图：理解功和功率的区别和联系，同时从能量转化的角度对电功率进行分析，加深理解；理解用电器上不同功率数值所表示的含义。教师活动：前面我们学过了电功W=UIt，今天我们又学习电功率P=W/t，根据这两个公式，我们可以推到出P=W/t=UIt/t=UI。也就是说，我们还可以通过用电器两端的电压和通过用电器的电流大小计

6、算用电器工作时的电功率。学生活动：回顾旧知识，联系新知识，学会灵活计算用电器工作时的电功率。设计意图：新、旧知识灵活结合，为“额定功率、实际功率”内容的讲解和计算作出铺垫。教师活动：介绍“千瓦时”的来历：kW·h和kW是两个不同物理量的单位。由公式变形可得出W=Pt，如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（就是我们日常生活中所说的“度”）。1千瓦时可以看作电功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。三、知识巩固：1．某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时?（按30天计算）2.1度电可以供40W的灯泡

7、工作多长时间？3.一台电视机5h耗电1度，这台电视机的功率是多少?四、交流与合作：1．一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电5000kW·h的时候，手举一只理发用电吹风机说:“我这只电吹风是500瓦的，也就是0.5千瓦，这个工厂节省的电力可以开动10000个这样的电吹风”。这位记者错在哪里?2.根据W=Pt这个计算公式，请同学们交流一下，如何才能节约电能？五、课堂小结：1.电功率的概念2.电功率的计量3.“千瓦时”的来历六、作业布置：1．教材P95：第1、2题；2．预习“额定电压额定功率”。七、板书设计：一、电功率（P）1．物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理

8、量。2．国