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《国标等级英语1A第二单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2Goodmorning单元分析1.学生在第一单元学习后已经掌握介绍自己姓名及问候他人姓名的句型，为本课见面问候奠定了基础，自然过渡，便于老师引出本课新的句型。2.学生已经能正确读并已掌握A-N共14个字母的大小写。教学目标知识目标1.单词：morning，afternoon,evening,night2.句型：Goodmorning/afternoon/evening/night.Seeyoulater/Bye3.字母：O-Z能力目标1.能对本课单词达到“三会”，即听、说、读。2.能就一天中
2、不同时间段与他人用英语问好并道别。3.能掌握字母的读音及书写。情感目标教育孩子要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。第一课时教学内容：LOOKANDCOLOUR,LISTENANDTICK,SAYANDACT教学目标：能理解morning,afternoon,evening,night四个词，并能达到“三会”能初步感知和运用Goodmorning!等问候语教学重点：单词morning,afternoon,evening,night的读音教学难点：单词morning,afternoon,evening,nigh
3、t的读音课前准备：单词卡片、VCD光盘教学步骤及建议：I.Greeting&Warmingup1.师生相互问好。2.师生一起唱P4的歌曲What’syourname?II.Revision复习第一单元TALK部分。通过对话中的人物，启发学生人物之间的对话。复习第一单元单词hello,your,name,hi,my,I’m…III.Presentation,Dills&Practice呈现一张太阳升起的图片，让学生说出这张图所表示的时间，从而导入第一个单词：1.morning读音：老师带领请学生读单词，
4、老师注意强调mor-ning加粗部分的发音。词义：通过TPR和图片引导学生说出词义。操练：老师玩“Howmanyfingers,howmanytimes”游戏来巩固单词。扩展：词组goodmorning并结合TPR边做边读。老师和学生互相打招呼问候。2.afternoon读音：老师领读这个单词，注意强调第二个音节noon的发音。词义：通过图片呈现这个单词的词义。操练：老师请学生玩分分合合的游戏，学生两组朗读。如A组读第一个音节，B组读第二个音节。然后两组共同读出整个单词。扩展：老师做TPR,让学生说出
5、与TPR相对应的短语goodmorning/afternoon。老师和学生互相打招呼问候。3.evening读音：老师领读这个单词，注意强调字母v的发音。词义：老师拿出图片请学生猜出词义。操练：玩大小声游戏。扩展：词组goodevening并结合TPR语言。老师和学生互相打招呼问候。4．night读音：老师领读这个单词，注意强调字母组合igh的发音。词义：老师通过图片引出词义。操练：玩“加一”的游戏。扩展：词组goodevening并结合TPR语言请学生边做边说。老师和学生互相打招呼问候。练习Prac
6、tice：处理Sayandact部分：请学生分角色扮演故事中的角色，然后请学生上台表演故事。IV.Consolidation1.整体复习所有单词：老师做动作，学生迅速反应短语。2.处理Listenandtick部分：请学生听并划勾。3.唱歌曲GoodmorningV.Homework1.听录音，读单词。2.请学生完成P8的Lookandstick。3.完成活动手册上相关的习题。教学流程通过第一单元已经学过的歌曲热身，达到复习并热身的“一箭双雕”的效果。I.课前热身出示第一单元TALK部分的人物启发学生
7、复述会话。承上启下，由歌曲到对话多种形式的复习，高效地复习了第一课的重点句型。在句型中复习了单词。II.复习III.新授借助太阳的图片引出对话，同时对第一个单词的导入作了铺垫。呈现第一个单词。可从读音、词义、操练、扩展、输出等方面教单词。通过游戏等多种方式操练单词。单词扩展尽量拓展本课与单词有关的短语。IV.操练/练习结合听力训练加强对单词的输出和掌握。通过歌曲的形式，可以使学生体验知识的乐趣。V.巩固单词总结本课所学内容，抓住重点并留作业。VI.小节与作业第二课时教学内容：TALK,LISTENAN
8、DMATCH&LOOKANDSAY教学目标：1.进一步巩固问候语goodmorning/afternoon/evening…2.能理解并运用分手时礼貌用语与他人自如交流教学重点：Goodmorning/afternoon…等问候语教学难点：分手的问候语Seeyoulater课前准备：课件、人物角色头饰教学步骤及建议：I.Greeting&Warmingup1.师生相互问好。2.请学生唱歌曲Goodmorning。II.Revision快速反应：将学生分成
