红色政权的创建与红军长征的教案.pdf

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1、课题红色政权的创建与红军长征授课人刘呈娟授课年课型新授课课时1课时八年级级知知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，识了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意与能义。讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命力英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。过教程创设情境，再现历史，进行情感体验。与引导活动，现实参与，进行自我教育。方分组合作，自主学习，进行探究实践。法学情使学生从思想上认识到起义创建了红军，红军和感革命根据地的发展，使井冈星火成了燎原之势。进一态目度步认识到井冈山革命根据地的建立，为中国革命开创与了一条惟一正确的道路。从而

2、树立一切从实际出发、价值实事求是的思想观念。观中国工农红军的长征经历了转危为安的磨炼。长标征的历程显示了红军战士的大无畏的革命精神和革命队伍无比顽强的生命力。长征的胜利保存了党和红军的基干力量，为中国革命的具体实践相结合的产物。使学生感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质。学习老一辈无产阶级革命家前仆后继、勇往直前的坚强意志和献身精神。（1）井冈山革命根据的建立和发展教学重点（2）理解遵义会议是党生死攸关的转折点。（1）中国革命为什么选择农村包围城市的道路教学难点（2）本课内容涉及的重大历史事件较为集中，如何进行详

3、略得当的介绍也是一个难点。学情分析本课为初中八年级新授课，学生生活在和平年代与里，缺乏对革命战争岁月的体验。因而在教学中要创设情境，引导学生主动参与和自我体验。教学策略教学方法创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。学法指导情感体验，自我教育，分组合作，探究实践。教学用具和多媒体辅助教学教学手段教学过程学生活动教学内容教师活动及学法指导及能力培养1、播放《十送红军》歌曲。由直观资料2、大屏幕上展示伟人图像、长征激发感情，自我等一系列图片组合。体验，进入角色。3、导言：毛泽东有一著名论断“枪杆子里面出政权”这一论断不是随教师的导Ⅰ、导入新课凭一时灵感

4、空想像出来的了，而言走近历史。是从第一次国共合作失败的事实中总结出来的经验教训。面对国民党的屠杀，共产党人的出路在哪里？（要有自己的武装，有革命的领导权）就在这种背景下，人民军队诞生了，由此拉开了国共十年对峙的历史序幕。这就是本节课要学的-----红色政权的创建与红军长征。展示中国人民解放军军旗，引出南昌起义。Ⅱ、新课处理展示南昌起义有关图片资料，观看展示的再现历史情境。有关资料，阅读设计学生活动：1927年8月1教材，寻找有效日，震惊中外的南昌起义爆发了！信息，培养自主一、南昌起义当年，你亲身经历了这场伟大的斗学习能力。争。请你以战地记者的身份向

5、世界人民报道这一伟大历史事件。指导时事报道写作方法：标题醒目，时间地点人物明确，内容准按要求说出确具体，过程清楚客观，文字简洁南昌起义时事报精炼，有简短的评论和感想。道。培养综合素质和实践能力。过渡：南昌起义以后，我们党看屏幕，听讲解，及时召开会议，通过了武装反抗国形成直观认识。民党反动统治的总方针。会后毛泽东领导了秋收起义。点明秋收起义的时间，主攻方向，结果。聆听、思考、二、井冈山会师分析秋收起义失败的原因。感悟。由于城市里敌人力量强大，起义军损失严重，面临革命道路的选择。欣赏歌曲，展示井冈山会师图片。扩展知识，培养播放歌曲《毛委员和我们在一情操

6、，激发学习起》热情。引出问题：井冈山建立的原因。在井冈山根据地星星之火的燎听讲解，形原下，全国很快建立了10多块革命成直观认识。三、农村革命根根据地。据的开辟在这些根据地中，最大最巩固的一块的中央革命根据地，以瑞金为首都。展示中央苏区五次反“围剿”敌我通过表格，引导力量对比表，引出红军长征的原因。学生分析，得出结论：战争的胜败，不在于力量的悬殊，而是取决于正确的军事思想和战术方针。展示长征路线。指导学生看图。请学生上台当历史解说员，讲解红一培养学生识图、方面军的长征路线。看图表达能力。模拟遵义会议的现场，该支持谁的领导地位？是博古还是毛泽东？质疑辨

7、析。培养比较分析问题的能力，学会正确四、红军长征分析问题、解决问题的方法。播放大渡河、泸定桥的画面。看屏幕，听讲解，形成直观认识。展示毛泽东诗七律《长征》，引出问题：红军不怕远征难的“难”欣赏诗词，扩展包含哪些方面的困难？知识，培养情操，激发学习热情。学生分析长征胜利的原因。学生说、听，理红军长征胜利的意义。解长征精神的深刻展示长征精神内容。内涵。回顾历史画卷，播放《长征》曲，感受长征精神。看屏幕，形成直观认识，加深对革命先辈光辉业绩的认识和理解。整合知识，培养Ⅲ、课堂小结展示本课知识点归纳总结能力。多媒体显示：红色江西是红歌会的故体现乡士教材，Ⅳ

8、、知识延伸乡；是人民军队的摇篮；是革命的摇篮；激发学生的自豪是共和国的摇篮。作为江西人，你有何感，培养学生对感想？大家谈。