遨游汉字王国精品教案.pdf

《遨游汉字王国精品教案.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.中国人中国字中国魂——综合性学习《遨游汉字王国》籍莹莹课程主题课程内容课程材料第1课时主题预热（一）1.初识汉字之美；教材分组定主题2.讨论确定研究方向；课程ppt3.完成活动分组（5*7）视频《三十六个字》课程预热第2课时主题预热（二）1.教授活动计划书撰写方法；教材撰写活动计划书2.组织学生组内讨论，如何开展活课程ppt动，撰写活动计划书；活动计划表3.介绍研究方法、搜集资料方式；（打印空白7份；范例一份）第3课时字谜万花筒1.阅读课文材料1；猜谜，总结猜字教材谜方法课程ppt2.字谜组进行成果汇报学生准备第4课时谐音俱乐部1.阅读课文材料2；教材2.谐音小组进行四方面展示

2、课程ppt第一板块古诗、对联、歇后语、笑话学生准备有趣的汉字第5课时汉字的来源1.生字学习课程ppt2.阅读《仓颉造字》《<册>、<典>、学生准备<删>的来历》，掌握课文内容3.汉字来源小组进行展示第6课时汉字的故事1.甲骨文的发现教材2.自己的学习感受课程ppt3.汉字的小故事（阅读）故事片段第7课时社会用字之错别1.阅读《一点值万金》教材字调查2.调查小组进行汇报课程ppt第二板块3.引发学生爱字惜字之情学生准备我爱你，汉字第8课时赞汉字1.书法作品欣赏教材2.《赞汉字》阅读课程ppt书法作品第9课时我爱你，汉字学习《我爱你，汉字》教材课程ppt..第10课时总结综合性学习1

3、.学生谈谈活动感受小组活动2.分享收获课程ppt3.表彰优秀团队和优秀个人1.文体不限，写出自己印象最深的东西。2.可以记叙文，反映有趣的综合性学习活动，如《猜字谜》。3.可以解说词，介绍某书法作品。课程ppt4.可以简单的调查报告或研究报各类型文体示例单元练笔第11课时习作告，如《同学作文中的错别字分写出有温度的析》。文章5.可以结合调查报告写封建议书，如《致XX的建议书》。各类文体简单介绍，介绍要点，最重要的是写出自己的文章。第12课时习作点拨1.批语点评，介绍这次作文情况优秀作文片段2.好文欣赏一、教材分析“遨游汉字王国”是小学阶段首次以独立单元形式呈现的语文综合性学习活动

4、，其主旨是引导学生通过丰富的活动，感受祖国文字之妙，激起“中国人、中国字、中华魂”的情感，从而获得心灵的荡涤。对学生而言“围绕主题、任务驱动、活动贯穿”是他们欣喜和向往的一种学习形式。本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解

5、必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，..第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）介绍搜集资料的途径、整合资料的方法，介绍经验。（3）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（4）搜集汉字字体特点

6、及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（5）用多种方式展示综合性学习的成果。本组教材12课时，第1课时与第2课时提前两周进行，两周时间交给学生去实践、总结、设计展示方案以及制作ppt等。第1课时制订和讨论活动计划。第2课时每个小组展示活动设计方案。第3-8课时第10课时进行成果展示、交流学习收获。第11课时进行习作讲解，引导学生将活动心得诉诸文字，记叙文或者研究性文章。第12课时习作点拨。二、教学目标1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对

7、汉字的兴趣。3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4.学写简单的调查报告。5.认识24个生字。三、学习目标1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受