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时间:2020-09-13
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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯空中霸王的克星教学内容9.空中霸王的克星1.学会本课生字,并能正确书写。利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的部分。教学目标3.读懂课文内容,了解蜂鸟的特点,初步感受本文打比方、列数据的写作方法。4.激发学生主动探索自然的兴趣,培养查阅、搜集资料的好习惯。1.利用工具书理解词语的意思;教学重难点2.品味语言
2、,积累好词佳句;3.了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。教学具准备生字卡片、幻灯片教学过程复备第一课时一、课题引入1.师:今天,我给大家带来了一个动物朋友,它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片:鹰——空中霸王,你印象中的鹰有哪些特点?2.今天,我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星(板书)。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词,意思不变。(可换:敌人、对手)二、质疑读了课文题目,有什么问题或者你想知道点什么?预设:为什么说鹰是“空中霸王”?鹰的克星是谁?为什么能够“克”老鹰?(板书问题)三、初读课
3、文,随文识字1.带着问题自由读课文,注意读准字音,读通句子,对不理解的生字、新词多读几遍。2.指名读课文,师生共同评议。3.齐读课文。4.教师出示生词卡片和一些短语,让学生认读,检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”四、自生字词1.自学生字词,要求读准字音,认清字形。2.联系上下文或借助工具书理解词语意思。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.检查反馈自学情况。五、书写生字指导分析字形六、作业布置1.抄写生字词。2.熟读课文。第二课时一、细读课文,理解体会1.读课文,你解决了哪些问题?从哪里知道的?提纲:(1)蜂鸟有什么特点?(2)蜂鸟为什么能“克”鹰?2.根据学习提纲,小组合作、探究学习第2—5段。3.小组代表反馈(1)指名反馈:蜂鸟有什么特点?(学生勾句、读句,找关键词体会,以表格的形式逐一出现。)师:老秃鹰体格庞大、凶猛,许多鸟见了它都唯恐躲之不及,可是蜂鸟却成了
5、它的克星,蜂鸟有什么的特点呢?(根据学生回答教师适当引导:由于体形细小——行动快速敏捷,嘴巴锋利,才能刺激又狠又准,肌肉结实,所以飞行自如,双翼每秒拍75次之多,才能轻易追上老鹰。)①凶悍好斗(联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。)②奋不顾身(联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。)③敏捷(联系下文“它可以向前飞,也可以倒退飞,甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。)④遍体鳞伤(联系上文“鹰被蜂鸟刺中后,还来不及还击,蜂鸟已快速飞开,又从别的方向发起了攻击”理解。)师:是呀,蜂鸟的攻击能力实在是令人惊叹,
6、这一切和它自身的特点是有关系的。作者在介绍它的特点时,运用了比较多的比喻句,大家找一找。(同时出示文字与图片对比理解)。(2)蜂鸟为什么能“克”鹰?4.学习第1段。(1)找出能说明鹰是“空中霸王”的句子,指导朗读。(2)文中有两个词,写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”,找出来,想想该怎样读。(飘然翱翔:体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若:体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。)(3)给这一段分层次,想想每一层讲了什么。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
7、⋯⋯⋯⋯二、拓展延伸,激发探究。同学们,大自然真奇妙!有很多神奇的事物。就像今天我们认识的小小的蜂鸟,却能战胜庞大、凶悍的鹰,希望同学们课余时间能够多读课外书,加深对我们生存的地球的了解。1.小小的蜂鸟却能“克”老鹰,你从中得到什么启发?2.你还知道动物界有关“克星”的知识吗?如果知道请向同学或伙伴介绍。三、巩固1.想想有哪些方法来记住这些字,书写时该注意什么。(小组交流。)2.用这些字口头组词。3.抄写生字、新词。四、巩固拓展1.摘抄自己喜欢的词语、句子。2.背诵喜欢的段落。3
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