加强学校德育工作促进学生健康成长.doc

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1、里砦初中德育实施办法---加强学校德育工作　促进学生健康成长德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，里中人不断弘扬“追求卓越，全面示范”的里中精神，坚持“以德理校、依法治校、科研兴校、质量强校”的发展战略，以“为学生幸福人生奠基”为目标，不断加强德育工作，不断深化教学改革，不断提高科研能力，不断提升学生综合素质

2、，促进个性教育和谐发展。学校领导班子本着“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”的工作准则，秉承“以人文化管理促发展、向精细化管理要质量”的管理思路，从狠抓“精细化管理”和实施“课堂教学改革”两方面入手，使学校各项工作不断上档次、创一流。学校在狠抓教育教学质量的同时，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，高度重视省级“德育示范学校”的创建，把德育工作摆在学校各项工作的首位，加强对教师队伍，尤其是班主任队伍的建设，将德育考核渗透到各学科，促使每一位教师都担负起教书育人的责任，为青少年学生健康成长奠定了基础。为

3、加强学生常规行为的养成教育，学校围绕不同的德育主题，定期开展丰富多彩的实践活动。如，每周一和重大节假日的升旗仪式以及国旗下讲话、劳动实践，社会服务、参观德育基地、主题班会等，狠抓学生良好行为习惯的养成，促进学生的道德品质明显提高。为加强学生思想道德建设，开展以“培养习惯、促进养成”为主要内容的养成教育。主要培养以下“八种习惯”。(一)培养良好的文明礼仪习惯，在学校让学生学会说话，学会走路，学会与周围环境和谐相处；(二)培养良好的学习习惯，养成正确的读写姿势，学会认真预习、专心听讲、仔细审题，独立作答；(三)培养良好的阅读习惯，坚持

4、每天阅读半小时，学会在阅读中思考并就思考每天写一篇日记；(四)培养良好的健体习惯，坚持每天“阳光体育一小时”，做好课间操和眼保健操，让学生走好路、站好队、做好操、跑好步；(五)培养良好的卫生习惯，学会不随地吐痰，不乱扔废弃物，做到用过的东西放回原处，保持环境的整洁有序；(六)培养良好的劳动习惯，坚持每天做一件家务事，学会自己的事情自己做；(七)培养良好的生活习惯，孝敬父母，懂得感恩，不攀比，不浪费；(八)培养良好的安全习惯，遵守交通规则，安全用水用电，不做危险游戏和动作。为把养成教育落到实处，各班主任要制定本班的实施细则，通过创建

5、“文明班级”、“文明宿舍”等系列规划开班会、召开家长会、进行家访等形式，争取家长和科任教师的配合与支持，把本班学生的“八大习惯”养成教育做细做实做出成效。同时做好以下工作：1、积极宣传学习是基础，广泛宣传才能逐渐地浸润到师生心灵，形成自觉的文化。我们的做法是：①利用学校广播站，利用一切课余时间，对学生进行核心价值观的教育，通过讲故事，做演讲，唱红歌，颂经典，来宣传先进榜样的事迹，形成共同的价值，激发学互爱国情操，承继中华传统。②利用板报群，展示学生中的好人好事，让雷锋精神植根于学生的心灵和实际行动中；展示文明班级的创建，让集体主义

6、精神发扬光大；展示学校德育工作的特色，拥有崇高的理想信念，建设美好家园，服务祖国成为学校的核心价值理念。③利用校园文化建设，让学生了解学校的发展和国家改革开放的成就，增强学生的爱国情怀和爱校的情感。2、优化环境，树立服务理念，让服务育人成为学校管理常态。在服务育人上，首先从环境绿化、美化、亮化入手，帮助学生丰富情感，健全心理，完善人格。让每棵小草都说话，让每一个墙壁灵动，让每一块板报释放生命光彩，这一切都源于学生发展，是以人为本理念的具体体现。3、营造氛围，形成学校文化场建设理念，发挥学校文化建设的德育教育功能。牢记校风是“团结、

7、拼搏、竞争、创新”，教风是“严谨、合作、善导、创优”，学风是“笃学，合作，苦练、善思”。我们在明确校风、教风、学风，基础上，制定了学校“以人为本、和谐发展”的办学理念，和“精益求精、创建名校”的指导思想。4、用一种思路指导方法——学校无小事，事事都育人，学校无闲人，人人都育人，学校无空地，处处都育人，体现细节渗透的教育过程。以优良的理念引领人；以优美的环境培育人；以优异的成绩吸引人；以优质的服务培育人；以优化的评价激励人。目标确定坚持从大处着眼，小处入手，坚持把德育目标具体化、生活化。5、帮教工作，成效明显由于学生正处于人生的可塑

8、期，如何使学生在学会生存的同时，更学会做人，促进学生健康人格的形成。我校根据学校实际情况，把学习有困难，行为有偏差的学生转化工作当作学校的一项重要工作来抓，全校形成了对学习有困难学生，行为有偏差学生人人关心，时时关注的氛围。一是坚持正面教育，激励，