生物的育种教师专业发展支持平台.pdf

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1、“生物的育种”专题复习教学设计一、教学设计思路1、教学内容的处理安排“生物的育种”是“遗传和变异”知识的拓展和深化，常规育种的基本原理，就是生物的可遗传变异，而运用工程技术来育种则是育种所依赖的新理论。所以在专题复习时将生物的“可遗传变异”和“生物工程”有关内容相联系，作为育种基本原理。2、教学过程的设计设计意图在于培养学生的发散思维、创新思维能力，以及对知识的归纳、整合能力。整个教学过程包括：提出问题→解决问题→分析比较→归纳总结→形成体系。3、教学方法采用问题探究法。二、教学目标1、知识目标（1）生物育种的方式、原理、过程及每种育种方

2、式的特点。（2）能根据育种方式的特点，选择最合适的育种方案并能写出几种常用的育种过程。2、能力目标（1）通过情境的讨论、思考、培养发散思维能力、创新思维能力，知识的迁移能力和文字表达能力。（2）通过方案比较，培养比较归纳能力和严密的思维能力。3、态度、观念和价值观目标培养学生合作精神和严谨的科学态度，也使学生认识到生命科学的重要性。三、重点生物育种的方式、原理、过程及每种育种方式的特点。四、难点根据育种方式的特点，选择最合适的育种方案并能写出几种常用的育种过程五、教学过程1、育种的含义生物育种是利用遗传学、细胞生物学、现代生物工程技术等方

3、法原理培育生物新品种的过程。2、育种方法杂交育种生物的可遗传变异单倍体育种多倍体育种诱变育种细胞工程育种生物工程基因工程育种1/43、育种案例分析（1）植物育种的方式及过程（见表）学习过程教师活动学生活动能力培养小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性、搞锈病（T）对易染锈问题情境1病（t）为显性（基因自由组合），讨论、思考审题能力现有纯合（ddTT）？请写出两种育种方案知识迁移能力方案：杂交育种、单发散思维能方案设想引导学生提出多种方案倍体育种、诱变育力种、基因工程育种创新思维能力可行性比引导学生根据育种方式的特最佳方案：单倍体育分析能力较点进

4、行可行性比较种在黑板上演示杂交要求学生在黑板上演示育种文字表达能方案展示育种、单倍体育种方方案力案纠错：杂交育种中纯合子的获得不能通思维的严密方案评价引导学生注意一些细节过测交，而应改为逐性代自交；若有亲缘关系较远的两种植物作为育种材料、培育出具有知识迁移能问题情境2思考、讨论两者遗传特性的植物新品种，力该如何育种？简述方案：（1）植语言表达能引导学生回忆生物工程相关物体细胞杂交技术；力方案设想内容（2）基因工程培养知识迁移能转基因植物力（1）最简易方法：杂交育种（2）最快速方法：单倍体育种引导学生根据各育种方式的知识归纳能分析、归纳（3

5、）种间育种法：特点进行归纳力基因工程、植物体细胞杂交（4）创造新性状：诱变育种2/4（2）动物育种方式及过程（见表）学习过程教师活动学生活动能力培养现有黑色短毛兔（BBEE）和褐色长毛问题情境1兔（bbee）。问可用哪讨论、思考审题能力些方法育成能稳定遗传的黑色长毛兔。方案：杂交育种、诱发散思维能力方案设想引导学生提出多种方案变育种、基因工程育创新思维能力种引导学生根据育种方式可行性比较最佳方案：杂交育种分析能力的特点进行可行性比较要求学生在黑板上演示在黑板上演示杂交育方案展示文字表达能力育种方案种方案区别：（1）杂交育种中纯合子的获得不

6、能与植物杂交通过逐代自交，而应育种过程相引导学生注意一些细节思维的严密性改为测交；（2）比植比较物杂交育种所需年限短。基因工程育种时，最好问题情境2选择什么细胞作为目的思考、讨论分析能力基因的受体细胞？培育转基因动物时目的基因的最佳受体细胞是受精卵，既可保语言表达能力分析思考引导学生回忆生物工程证动物所有体细胞都知识迁移能力有目的的基因，又可表现出细胞的全能性（1）最简易方法：杂交育种引导学生根据各育种方（2）种间育种法：基分析、归纳知识归纳能力式的特点进行归纳因工程（3）创造新性状：诱变育种（3）微生物育种的方式教师引导学生结合微生物的

7、生殖类型进行分析讨论，明确微生物育种的常用方式是诱变育种、基因工程育种和细胞工程育种，一般不能进行杂交育种，这一点区别于植物和动物育种。4、总结生物育种是一门很复杂性的技术，针对不同的生物应采用不同的育种方式，要对各种育种方式进行比较，选择简易、可操作的方式。同一种育种方式应用于不同的生物也会有不尽相同的育种过程，所以我们无论在生产实践中还是有关习题训练中都应灵活应用。3/4六、例题分析1、右图为五种不同的育种方法示意图，请据图回答：（1）图中A，D方向所示的途径表示育种方式，A→B→C的途径表示育种方式。（2）B途径常用的方法为（3）E

8、途径获得的植物的原理是（4）C，F过程最常用的药剂是（5）由G→J的过程中涉及到的生物技术有和（6）近年来，江苏农科院成功地将抗虫基因导入棉花细胞中，得到的棉花新品种对棉铃虫的毒杀效果高达80