五年级(上)科学《光的反射》教学设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五年级（上）二单元第四小节《光的反射》教学设计府谷四小康改霞学校府谷四小任课教师康改霞教材版本教科版课题五年级（上）二单元第四小节《光的反射》主要内容1、第一部分是“照亮目标”2、第二部分是“运用光的反射”。重点难点认识光的反射及运用教学目的知识体系：1．认识理解光的反射现象2．知道反光也是直线传播的3．知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具情感、态度、价值观：1．认识自然事物的变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。教具准备1．分组实验器材：手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材

2、料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子）。不锈钢小勺。2．教师演示：有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。教学过程阶段教师学生备注复习热身一、课前互动先和在走廊上的学生打招呼，问他们通过谈话，了解刚才上了什么课？下一节什么课？科学生对光的知学课上印象最深的是什么活动？通过识掌握情况聊天消除陌生感，拉近与学生心灵上的距离，让学生感到这个新老师是可以亲近的。今天老师要和我们一起学习一些光的知识，你对光的知识了解多少？新授1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：通过前面的学习，我们已经知道通过提问调动了光具有直线传播

3、的特性，那么除了学生情绪这个特性以外，光还具有反射的特性你们知道吗？有兴趣了解更多吗？生：有师：嗯，声音这么洪亮，看来五*班的促发思考，引发同学平时都是很爱探究科学的人，真兴趣不错。那好，现在我们就来开始研究光的反射现象（板书课题）首先请大家抬头“仰视”我们头顶的日光灯，仔细观察3秒钟，然后想一想：日光灯管上为什么要装上灯罩生观察，思考呢？一、学前准备4秒后，师：有人知道吗？情况1．生知道，让学生先说，并问怎么知道的。生：⋯⋯⋯⋯回答完表扬学生爱学习，然后引回来，他说的倒底对不对呢？我们还要通过实验来证明了才知道，下面我们就来开始我们的实验吧。我们的实验是游戏的形式来进行的，情况2。生不知道

4、生不知道，或很难师：不知道，没关系，回答清楚。这节课就让老师和大家一起来做几个小游戏，让我们从游戏中去寻找答案吧。生明确目标后开始实验前交待清读课本，然后操作楚活动目标二、照亮目标师：我们这个游戏的名字叫“照亮目标”。师：就是说我们要按照课本中的要生：明白了求来操作，照亮实验中的目标。并完成我们的相关实验记录，你们都听明白了吗？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生以5~6人小组为单位进行实验操师：那好，现在各小组开始你们的实作验。到第二个活动学生实验，教师巡回指导，边操作边画光的传时，提示学生要并引导学生注意观察所用的方法播路

5、线（用尺子）画出所用的方和光的传播路线，避免学生只注法重实验而忽略观察和记录。观察完后，及时让学生在书上画出所用方法和路线图（用尺子），记录员还要负填写在实验报告单上空格里描述光是实验报告单。（用文怎样传播的字描述）学生实验完成，请三~四个小组学生代表描述光是怎样传播的。师：光是直线传播的，可是当我们用一面镜子挡住光的去路时，我们就会发现⋯⋯启发学生说生：光就改变了传出：光就改变了传播方向。播方向。师：对，大家实验做得很好，也很善于总结。师：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反光也是直线传播的。（多媒体展示）3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：反光不仅在刚才的实验中被运用了，在我们的生活、生产、三、运用光的科研中都有很广泛的应用，人们反射利用反光巧妙的解决了许多生活中的许多难题。同学们，你们知道哪些生活中利用反光的事例呢？生1：⋯⋯生2：⋯⋯生3：⋯⋯师：你是怎么知道的呢？学生回答完后，要问是怎学生答完要表扬学生搜集信息的么知道的能力生：我是看书知道的生：我是通过上网知道的生：爸爸告诉我的学生说完，师：老师这里也收集了一些利用反光原理的图片。教师打开大屏幕，展示这些然后选定课本上的两张，让学生分析是怎样利用光的反射原理，画光的传播路线图并试着画出光的传播路线。学生观察课本上的两

7、张图片时，教师可以让学生观察准备的小勺，外面就好像汽车反光镜，里面就好像医生用的额镜。学生画完后，教师展示部分可操学生观看作光的传播路线图师：同学们，刚才学习了这么多光的反射知识，现在老师有两个问题：4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大屏幕显示：1：照明灯上为什么要装灯罩？2：教室的墙壁为什么要涂成白色？生思考，讨论，总你能用刚才学习的知识来解释