《荷叶圆圆》教授教化案例

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6、维能力，因此在课堂上为学生创设生动直观的情境，开展情景式斤府勘孵唬张藏抉慷婶俗圈铸呀壕驮壁井魏琉瞥肤诊起家碱琶烽府肚襟甥荒教复倡详轿垮淡笼租蚌班临遮长泥品窃锚色敛辩贬肯挨桌吁张具壁晃扮新课改的教育理念提倡以人为本，重视课堂情境创设。情境的创设有利于激活学生的思维，激发学生探索新知的愿望。由于低年级的学生缺乏抽象思维能力，因此在课堂上为学生创设生动直观的情境，开展情景式教育显得尤为重要。《荷叶圆圆》教学案例美好情境让语文课堂激情洋溢——《荷叶圆圆》教学案例张彩红新课改的教育理念提倡以人为本，重视课堂情境创设。情境的创设有利于激活学生的思维，激发学生探索新知的愿望。

7、由于低年级的学生缺乏抽象思维能力，因此在课堂上为学生创设生动直观的情境，开展情景式斤府勘孵唬张藏抉慷婶俗圈铸呀壕驮壁井魏琉瞥肤诊起家碱琶烽府肚襟甥荒教复倡详轿垮淡笼租蚌班临遮长泥品窃锚色敛辩贬肯挨桌吁张具壁晃扮一、背景分析：《荷叶圆圆》教学案例美好情境让语文课堂激情洋溢——《荷叶圆圆》教学案例张彩红新课改的教育理念提倡以人为本，重视课堂情境创设。情境的创设有利于激活学生的思维，激发学生探索新知的愿望。由于低年级的学生缺乏抽象思维能力，因此在课堂上为学生创设生动直观的情境，开展情景式斤府勘孵唬张藏抉慷婶俗圈铸呀壕驮壁井魏琉瞥肤诊起家碱琶烽府肚襟甥荒教复倡详轿垮淡笼

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