七年级政治上第二单元第二课《调控情绪》训练题(粤教版).doc

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1、粤教版政治七年级 1.3 融入新集体 教学案来源:web编辑：admin日期：2010-2-2622:14:46点击：0进入论坛进入博客二：预习导学：   1、为什么说班集体是我们成长的园地？   (1)成长在班集体的好处：a.班集体可以满足我们的心理需要；b.班集体可以使我们获得知识、增长能力、拓展视野、培养性格、陶冶情操，等等。   (2)对我们成长的影响：良好的班级对我们的成长有着许多积极的影响，有助于我们形成集体主义精神、义务感、责任感、主动精神，形成良好的组织纪律性，培养奋发向上的情操。  2、增强班集体的凝聚力的表现、原因、依靠的力量和方法分别是什么？    (1)表现：班集体成

2、员为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往一处使。     (2)原因：一个富有凝聚力的班集体能使人感受到温暖，有归属感和力量感，也能使人在这个温暖、和谐、 真诚、向上的大家庭中健康快乐地成长。  (3)依靠的力量：一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献。   (4)做法：只要我们团结友爱、互相帮助、互相激励、积极向上，我们的班级就能成为一个有凝聚力和安全的大家庭。 3、自觉维护集体荣誉的原因和方法分别是什么？   (1)原因：班集体荣誉感可以使同学们产生归属感，形成向心力、亲和力。会给人带来自豪感，但集体的荣誉需要每个同学的责任感，需要大家自觉去维护。   (2)做法：每

3、一个人付出自己的一份力量，每一个人都不损害集体利益。   4、为什么要让个性在集体中张扬？我们怎样才能在集体中张扬个性？   (1)原因：一个优秀的班集体，是由个性各异的人组成的。各人的优点、特长越能够充分发挥，集体就越坚强、团结和优秀。   (2)做法：自觉遵守集体纪律，服从集体利益；‚主动地提出自己的建议；        ƒ发挥自己的特长，坚持自己的兴趣，张扬自己的个性。三：知识拓展与能力提升：1、小品赏析《五指争功》拇指：对人来说，我最重要，拿东西时，没有我，什么也握不住、抓不牢。食指：伸出来我就是第一，指路时我就是方向。中指：我站得最高身体最挺拔、俊美。无名指：虽然我没有名字，但我起

4、的承上启下的作用。小指：我特别善于做精细活，缝隙、小洞，我都能钻进去，我最重要。   五个手指谁最重要？这则寓言故事对你有何启示？    2、一个先进班集体的同学说：“班集体像一个大火炉，每个同学像一块块木炭。大家都想得到火炉的温暖，就必需点燃自己放进去。木炭越多，烧得越旺，那么班集体也就越温暖。”他的这句话说得有道理吗？为什么？   3、学习了“融入新集体”这一内容后，在七（1）班中存在着两种观点：小诚同学认为“为了维护班集体的荣誉，要求每个成员遵守班级纪律，服从班集体利益，因此，个性就得不到发挥。小荣同学认为：“维护班集体荣誉是集体的事，与个人无关，这两种观点对吗？为什么？   四：课堂

5、检测一、基础知识题1、班集体是我们成长的____，______有利于我们健康成长。2、我们渴望生活在班集体中，集体的形成需要_____。3、要使一个班级成为富有凝聚力的班集体，就应该有共同的______。4、让个性在集体中张扬，个人的_____、____越能够充分发挥集体就越_____、_____和_____。二、能力提高题1、下面最能体现班级荣誉感的是（   ）A.只管自己成绩，其他与我无关   B.只要把班级体搞好，学习好不好无所谓C.我的一言一行代表班级形象，我要做到“班级以我为荣”D.我一个人不会影响班级2、“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”这句话说明（   ）　  

6、A.群众的力量是无穷的   B.让个性在集体中张扬C.团结就是力量，在一个集体中，向心力非常重要D.在一个集体中，既要团结协作，又要张扬个性3、七年级（1）班在全年级广播体操比赛中荣获第一名，最主要的原因是（   ）　　A.同学们个个都很有个性　　　　B.别的班平时不认真锻炼C.班主任管理有方　　　　　　　D.班级凝聚力的形成4、“放进一滴红颜料，可以染红一杯清水”这说明（   ）　　A.集体荣誉是集体的事，与每个个体无关　　　B.提倡张扬个性C.自觉维护集体荣誉的重要性　　　         D.我们不应该往杯中放红颜料5、下面同学的做法中，有利于融入新的班集体的有 （   ） A.小刚向

7、王强请教问题，王强推说不会，拒绝了他        B.姚健上自习课时总爱说话 C.学校要开运动会，小雷积极报名参加，为班级争光   D.星期天班里组织义务劳动，张宁为了睡个懒觉，请了病假6、一天，小鹰、小鸭、小鹿在河边发现了一箱水果，它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。小鹰想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭想从水里游到目的地，就往水里拉；小鹿则想走大路，就往路上拉。结果是水果箱一动也不动（见右图）。这启示