二上语文第四单元教案.doc

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1、第四单元：怎样看问题、想问题单元教学目标：1．会认53个生字，会写50个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。单元教学重点难点：1、识字写字。积累词句。2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。单元教学准备:课件图片教学内容及课时安排：识字四：2课时13．坐井

2、观天：3课时14．我要的是葫芦：3课时15．小柳树和小枣树：3课时16．风娃娃：3课时17．酸的和甜的：3课时语文园地四：3课时单元复习3课时识字4教学要求：1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。教学重难点：1．学会生字及新词。2．理解成语的意思。课前准备：卡片。课时安排：两课时第一课时一、揭示课题。一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！二、交待学习内容。三、初读课文，识记生字。1．轻声读课文，把生字做上记号。2．读准字音，看清字形。3．指

3、名读、正音。4．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。“寸”（平舌音）“益”（第四声）“彰”（后鼻音）“豹”（声母为b）5．同桌讨论识字方法。如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。6．师范读词语，领读词语。7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。四、理解词语意思。1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。管中

4、窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。五、指导写字。1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。作业:熟读课文抄写生字两遍第二课时一、复习。1．认读前6个成语。2．说说从成语中受到什么启发。二、自学后6个成语及生字。三、检查自学情况。1．指名读成语，读准生字的音。2.读准字音，看清字形。3．同桌讨论识字方法。4．师范读词语，领读词语。5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。四、理解词语意思。1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。

5、说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。五、指导写字。1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。2．老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。作业:抄写生字并听写板书设计：识字四拔苗助长徒劳无功水到渠成课后反思：成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一

6、组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。13．坐井观天教学要求：1．学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。3．感情地朗读课文。教学重点：1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。2．揭示寓意，理解成语“坐井观

7、天”的意思。教学准备:卡片课件课时安排：两课时第一课时一、揭题解题。l．“观”是什么意思？2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。二、初读课文，感知内容。1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。3．分段指名读课文，正音。4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？三、细读课文，理解内容。1．读第1自然段

8、。第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？