信息化教学设计样例.doc

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1、信息化教学设计鲁科版化学必修2第三章第二节化学教研组姓名：杨欢课题：石油和煤重要的烃一、教学任务分析：（一）教材分析：本节课是将旧教材重新组合的新的体系，将煤与石油分开来研究，从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习，打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学，新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解，便于进入知识情境。（二）教学目标：1．知识目标①通过对第一节对有机物的学习，引出学生熟知的石油以及常见的一些石油产品；了解石油所含化学成分，知道石油的炼制过程。②重点掌握石油产品——乙烯的用途及性质。2．能力训练①自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务，指导学生进行高效的学习。②记

2、忆能力的培养石油的成分，石油的炼制过程③观察能力的培养通过乙烯性质实验完成观察与思考练习。④对比和联想等思维方法的培养区分石油气和家用液化气和管道煤气、天然气；区分乙烯和甲烷进行性质比较3．德育渗透①学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝。本节是理论联系实际的典型，一是联系学生的生活实际，引导学生认识生活常识和所学知识的联系；二是联系学生已有的化学知识，使学生获得的知识融会贯通的同时，也使他们认识到所学知识是有用的，增强学习信心，形成持久的、稳固的、真正的学习兴趣。②爱国主义教育和社会责任感的培养新中国石油工业的发展史，本身就是一部极好的爱国主义教材，教学中利用归国科学家李四

3、光不畏洋人权威，致力中国石油勘探，开采石油和大庆的“铁人”王进喜的事迹，正是他们的努力奋斗，终于使新中国摘掉“贫油国”的帽子的事例，对学生进行爱国主义教育。石油和煤是不可再生的资源，其枯竭是指日可待的事。寻找新的能源是可待解决的问题，培养学生的社会责任感。以及石油和煤的使用所造成的环境污染治理问题。4．美育渗透学习石油炼制过程中了解石油的广泛应用，体会人类利用自然的创造之美；利用石油的同时要防止环境污染，从而对学生进行美与丑的辨证关系教育。（三）重点：石油的分馏，乙烯的结构与性质难点：乙烯的结构与性质二、学习对象特征分析：高一学生对有机物的初步认识基于初三化学的学习，由于知识能力的局限性，考虑

4、到学生已有的知识和生活经验，依然应该从感性认识入手，激发其兴趣近而进行知识循序渐进的提升，从生活入手再上升至知识领域，进行知识细化。将学习内容合理容入活动中去。三、学习目标分析1、主要让学生掌握两方面知识，了解石油的炼制过程以及石油产品；自主收集有关石油炼制过程中的问题；重点掌握重要石油产品——乙烯的用途及性质。2、利用学生现有的计算机应用技术来解问题，增强学生的自学能力。3、通过学习使学生提高团结互助的精神，激发探究学习的兴趣。四、学习内容分析①对于石油炼制的学习只要采用学生讨论自学，教师指导总结。并提供给学生必要的感性认识的视频资料（石油的开采、炼制）。②对于乙烯的学习先提供一些乙烯产品，

5、通过对乙烯产品的经验认识来初步推测乙烯的性质，利用结构决定性质原理来学习乙烯化学性质，利用实验探究来总结其化学性质。五、课时安排：二课时六、教学方法设计1、教法方面：本节课内容分两大部分，第一部分有关石油的学习采用启导自学法组织学习，利用网络资源搜寻资料，同时教师提供网络课件供学生使用，充分发挥学生的积极性；第二部分内容结合小组实验探究石油重要产品——乙烯的性质，采用任务驱动式教师引导学生分析理解。充分体现学生是学习的主体，教师在教学中主要是起一个组织、引导、督促的作用。2、学法方面注重学生学习的主动性，互动性，自主性。课堂上各有分工，预先分好小组，便于活动。六、资源与学习环境课时一提供网络课

6、件、网络教室作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器，可供访问Internet的互联网接入设备。网络搜集石油工业视频开阔学习视野；课时二利用实验室资源进行可行性实验探究。七、问题情景创设课时一（抛锚式）播放新闻有关美伊战争的报道引出问题。课时二实物引导进入情境八、教学活动过程：教学过程第一课时学生活动资源应用与分析[带入学习情境]一、激发学生学习兴趣，创设学习环境1、播放新闻美伊战争，使学生进入情景2、投影问题积极思维讨论问题（播放视频资源3分钟）。1.开课，引入情境。2．.激发学生学习兴趣。二、充分利用网络资源，引导学生查找相关资源。提问：1.石油成分2.石油的炼制过程3.分馏、裂化、裂解

7、进行区分以及各自的目的。资源1：网络课件，相关网站1.搜索了解我国石油资源2.查阅石油炼制3.展示收集的资料利用网络资源，优化了学生的学习过程，拓展学生视野，更直观地认识工业生产。[引导资源共享，合作互动共进]三、教师进行活动总结教师补充一些知识帮助学生理解流程：①为什么进行脱水、脱盐？②石油的分馏教给我们分离混合物的一种方法，如何应用请举例说明。小组合作，探究学习，1、石油的成分2、绘制石油的炼