专题9仿写修辞.doc

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1、A组2010—2012年模拟探究专项基础测试1、（2012韶关一模，23，6分）某中学为筹备百年校庆，向社会上的广大校友征集有纪念价值的老相片；请为这个征集活动写一段广告词。要求：1．不超过80个字；2．至少用上一种修辞手法。 示例：“一张老照片，多少故人情。在母校百年校庆来临之际，希望您能拿出珍藏的老照片，让大家都能感受母校的沧桑变化、分享您的青春风华！”2、（2012惠州二模，22，6分）用故事、案例阐明道理、陈述主张，可以使人觉得形象生动，耐人寻味。参看下面两个示例，请你创作或复述一个故事（案例），并用带破折号的一句话简述相关的道理、主张。示例：①护士叫

2、醒熟睡中的患者，让他服用安眠药。——有些人只知道机械地做事，对做事的目的却不了解，甚而至于南辕北辙。②林巧稚大夫一生没有婚育，却成为公认的妇产科专家。——好的学者、读者不必就是诗人或作家。答案示例：①青蛙博士问蜈蚣：“你有成百条腿，你是怎么决定先迈哪条腿的呢？”蜈蚣想啊想，他想不清楚，而且从此连路也不会走了。——对语言过度的分析，反而使我们不会说话。一个人买了昂贵的真皮沙发，却一直舍不得撕掉蒙在它表面的塑料护膜。——如果为了保护大脑而不用它来思想，那和傻瓜有什么不同？解析：故事和道理、主张之间要有相关性，不然，句式相似，也难以获得分数。3、（2012佛山二模，

3、23，6分）班会课上，讨论“宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。请在横线上填入话语，进行辩驳，要求至少使用一种修辞手法，每组所填辩驳话语不得超过30字。（6分）第一组：正方：我们可以像飞鸟一样，自由翱翔，难道你喜欢被关在笼子里吗？反方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）第二组：正方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）反方：断了线的风筝不仅不会飞得更高，反而会一头栽在地上。答案示例：第一组反方：没有规矩，不成方圆。第二组正方：难道你希望当一匹被笼头套住的马，不再自由驰骋吗？解析：本题

4、考查语言得体鲜明生动的能力，同时也考查压缩语句的能力。辩论时正确运用修辞手法说理更生动，可以加强说服力，在内容上要与对方相对、观点鲜明，不能含糊。4、（2012山东拟冲刺卷三，18，4分）“杯具”，一般指生活中的盛水器具——杯子，但我们发现不仅如此：①刚刚过完今年光棍节的李超心情还不错，他觉得自己十分有希望结束多年的“杯具”恋爱史，因为他发现，身边的“校园红娘”越来越多了！（《中国青年报》）②医学免疫博士却缺乏受挫免疫能力，敢跳楼却不敢面对现实，确实是杯具。（《南方都市报》）“杯具”是“悲剧”在电脑输入过程中的词语变异形式，本身属于别字，是对语言规范形式的偏离

5、。但自2009年10月以来，“杯具”一词在网络、报刊等媒体上广泛流行。请你从积极的角度对“杯具”一词的使用进行评述。（）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案示例：①“杯具”采用了谐音修辞，有特殊的修辞效果——它亦庄亦谐，一般戏谑的味道比较强，“悲剧”所包含的那份沉重和低落在谐音词“杯具”中得到强有

6、力的消解。②“杯具”反映的是一种自嘲而积极的双面人生态度，为不良情绪的宣泄、排遣提供了极好的渠道。（自嘲或积极答出一点即可）③它在表达“悲剧”词义的同时更具娱乐和乐观精神，成为表达自我、张扬个性的语言手段。解析：看清题目要求，从“积极”角度评述。从修辞的角度，也是评述的角度。5、（2012杭州市4月二模，4分）仿照第一节诗的表达，选择恰当的意象补写第二节诗，要求语言生动、诗意连贯。()在低处，甚至更低，我见到草　　被日光照耀，或陷入什么也照不到的地方一簇簇那么卑贱，而又沉默地绿着在低处，甚至更低，我见到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……在低处，甚至更低，多少庸常的事物被我看见，又常常被我漠然地遗忘在生活的角落里示例：在低处，甚至更低，我见到泥巴/这些丑陋的阴冷的/被踩在脚底，永远被踩着，/它却构成了坚实的大地。解析：联系第一节诗，选择适当的意象。选择低处的事物。B组2010—2012年模拟探究专项提升测试1、（2012韶关二模，23，6分）仿照下面的两个例句，运用相同的修辞手法，写一组句子。例1：我向往雪——我向往高寒的地方。从高寒处坠落的雪，呼唤着长流不尽的春光。例2：我向往风——我向往大鹏的翅膀，在翅膀下呼啸的风，俯视着九天云霄的梦想。示例一：我向往

8、花——我向往春天的田野，在田野里绽放的