修辞与句子仿写.ppt

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1、小学生常见修辞手法第一讲麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。这是什么呢？猜谜语谜底：花生有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心！”爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！”比喻拟人常见的修辞手法1、比喻2、拟人3、夸张4、排比5、反复6、设问7、反问8、引用一、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。作用：把事物的形象描写得更通俗易懂、生动具体形象。例如：星星像钻石。本体比喻词喻体1、明喻明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”“如

2、同”等。（本、喻体之间的关系相似）例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。本体比喻词喻体2、暗喻暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。（本、喻体之间的关系相等）例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。例：弟弟成了泥人。3、借喻借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。（本、喻体之间的关系替代）例如：星空中银盘高挂。一柄弯刀挂在夜空上。荷叶上的明珠晶莹通透,不停地翻滚着。运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有“像”、“好像”、“仿佛”等词

3、的句子都是比喻句。[区辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜测的句子。例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。表示举例。例：这样的事情很多，像……先判断下列句子是否是比喻句，是比喻句的然后再指出它们分别是哪种比喻句。小兴安岭是一座天然的宝库。湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。一个个小山似的浪头不断地向他扑来。他难过得好像就要哭了。小猫跳上书桌来，在稿纸上踩出了几朵小梅花。二、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情

4、和动作。（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。例：花喜鹊“咯咯”地笑起来。比较下面两个句子，说说它们分别用了什么修辞手法．△啄木鸟在给树治病。△啄木鸟像医生在给树治病。拟人比喻要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。2、拟人是把非人类的东西加以人格化，有两个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词。看图写句子：要求：运用拟人修辞手法试试吧?蜻蜓在这里低唱；蟋蟀在这里弹琴；。仿写句子三、夸张就是把描写的事物有意地夸大或缩小.作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张种类:1、一个西瓜装满车，压得地球直哆嗦

5、。2、心眼小得像针眼儿。3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。四、排比：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）恰当地运用排比，可

6、以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明。五、反复。为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。如:冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。2、设问的基本特点：无疑而问。3、设问的作用：引人注意，启发思考。例如：学好语文要背书吗？一定要！这是谁的本子？是李刚的本子。六、设问用疑问的形式来表达确定的意思。(明知故问)作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者

7、感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。例如：字典难道不是我们的良师益友吗?七、反问反问和设问的区别：（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。八、引用引用分为：直接引用间接引用说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。1、直接引用例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。2、间接引用一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然

8、一体。例句