八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》名师精编导学案新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题课型新授§6.2.0认识生物的多样性知识目标：1.领会生物多样性的涵义；学2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。习能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。目情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样标性的意识。重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.保护生物多样性的意义。学习过程一、温故知新：1.生物分类的依据、规律和意义分别是什么？2.生物的各种特征是有什么控制的？二、预习检测：1.生物的多样性是指

2、、和。2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于和，居世界第三位。我国是最丰富的国家，被称为。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界前列。3.生物的各种特征是由控制的，生物种类的多样性实质上是。4.我国的生态系统类型有、、、、、等。5.，是保护生物多样性的根本措施。三、自主学习，合作探究：请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：1.生物多样性包括、、三个层次。2.世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是、和。3.我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了、、、

3、、、等多种生态系统类型。4.为什么说一种生物是一个基因库？5.我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？6.某种生物突然消失将会产生哪种后果？四、成果展示，统一观点：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.教师小结：六、课堂反馈检测：1.我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（）A.第一B.第二C.第三D.第四2.“生物多样性”的内涵不包括()A.环境的多样性B.基因的多样性C.生物种类

4、的多样性D.生态系统的多样性3.被称为裸子植物故乡的是（）A.美国B.巴西C.印度D.中国4.下列关于我国生物种类资源说法错误的是（）A.我国是动物种类最多的国家之一B.我国鸟类的种类位于世界第一C.我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位D.我国生物种类最丰富的国家之一5.生物种类的多样性实质是（）A.生物数量的多样性B.生物种类的多样性C.生物基因的多样性D.生态系统的多样性6.与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（）A.裸子植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.藻类植物7..我国的科学家袁隆平利用___________和__________多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻

5、，因而被称为“___________”并获得2001年全国最高科学技术奖。8.我国是动物种类最多的国家之一，其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的___________。自我评价小组评价教师评价综合评价学习评价优良及差优良及差优良及差优良及差§6.2.0认识生物的多样性二、预习检测：1.生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性2.巴西哥伦比亚裸子植物裸子植物的故乡鱼类鸟类哺乳类3.基因基因的多样性4.森林草原荒漠湿地湖泊海洋生态系统5.保护生物的栖息环境保护生态系统的多样性2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、自主学习，合作探究：1.生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性2.巴西哥伦比亚中国3.森林草原荒漠湿地湖泊海洋4.生物的各种特征是由基因控制的。生物细胞内有成千上万对基因。由于不同种生物基因有较大差别，即使同种生物个体之间，在基因组成上也不尽相同。因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。5.利用了基因的多样性6.某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类和基因多样性的丧失。六、课堂反馈检测：1C；2A；3D；4B

7、；5C；6A；7.野生水稻普通栽培水稻杂交水稻之父8.脊椎动物鱼类鸟类哺乳动物前列3