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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯基因的自由组合定律[教学目标]1．了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果。2．理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。3．理解测交实验及遗传图解。4．理解自由组合规律的实质。5．理解自由组合规律在理论上和实践上的意义。[教学重难点]：1．对自由组合现象的解释。2．自由组合规律的实践上的应用。[教学安排]：3课时[教学过程]：回扣基础要点一、两对相对性状的杂交实验1.过程P黄圆×绿皱↓F1F2∶3黄
2、皱∶3绿圆∶2.归纳(1)F1全为。(2)F2中出现了不同性状之间的。(3)F2中4种表现型的分离比为。(4)F2中重组类型(与P不同，不是与F1不同的表现型)为，所占比例为_______，若亲本改为黄皱×绿圆（均纯合），则重组类型所占比例为。二、对自由组合现象的解释和验证1.假说(1)F1在形成配子时,____________彼此分离,_________________自由组合。(2)F1产生雌雄配子各__种类型,且数目_____。(3)受精时,雌雄配子的结合是______,结合方式有___种
3、，遗传因子的组合形式有__种，性状表现为___种。2.图解（见上图）3.验证(1)验证方法:_________,所用亲本为F1黄圆×____,目的是检测F1产生配子的情况。(2)实验结果:后代出现__种基因型,__种表现型，比例为__________。例1：(2009·广东理基,44)基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上,一个亲本与aabb测交,子代基因型为AaBb和Aabb,分离比为1∶1,则这个亲本基因型为()A.AABbB.AaBbC.AAbbD.AaBB三、自由组合定律的
4、实质、时间、范围1.实质：_______染色体上的_______基因自由组合。2.时间：____________________。3.范围：_____生殖的生物,真核细胞的核内______上的基因,无性生殖和细胞质基因遗传时不符合。四、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现1.实验方法启示孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆);②对相对性状遗传的研究,从对到对；③对实验结果进行______的分析；④运用________法(包括“提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这
5、一科学方法。2.遗传规律再发现(1)1909年,丹麦生物学家_______把“遗传因子”叫做______。(2)因为孟德尔的杰出贡献,他被公认为“____________”。高频考点突破考点一孟德尔两对相对性状杂交实验的规律分析1.实验分析PYYRR(黄圆)×yyrr(绿皱)↓F1YyRr(黄圆)YyYy1YY：2Yy：1yyF2RrRr1RR：2Rr：1rr1YY(黄)2Yy(黄)1yy(绿)1RR(圆)1YYRR(黄圆)2YyRR(黄圆)1yyRR(绿圆)2Rr(圆)2YYRr(黄圆)4Yy
6、Rr(黄圆)2yyRr(绿圆)1rr(皱)1YYrr(黄皱)2Yyrr(黄皱)1yyrr(绿皱)2.相关结论(1)F2中黄∶绿=3∶1,圆∶皱=3∶1,都符合基因的分离定律。(2)F2中共有16种组合,9种基因型,4种表现型。(3)两对相对性状由两对等位基因控制,分别位于两对同源染色体上。87⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(4)纯合子(1YYRR11yyRR1yyrr)共占=1∶1∶1∶1,写出两亲本的基因型。YYrr，杂合子占，分
7、析：将两对性状分解为：毛颖∶光颖=1∶1,抗锈∶感锈=1∶1。根据亲本的表现型确定亲本16161616共占基因型为Prr×ppR,只有Pp×pp,子代才有毛颖∶光颖=1∶1,同理,只有rr×Rr,子代抗锈∶其中双杂合个体(YyRr)占，单杂合个体(YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr)各占(5)YYRR基因型个体在F2的比例为,在黄色圆粒豌豆中的比例为,注意范围不感锈=1∶1。综上所述,亲本基因型分别是Pprr与ppRr。同。黄圆中杂合子占,绿圆中杂合子占。2.乘法法则的熟练运用(6)重组类型
8、：指与亲本不同的表现型。(1)原理：分离定律是自由组合定律的基础。①P：YYRR×yyrr→F1F2中重组性状类型为单显性,占。(2)思路：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下,有几②P：YYrr×yyRR→F1F2中重组性状类型为双显性和双隐性,共占。对基因就可分解为几个分离定律问题,如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa;Bb例2：下表是具有两对相对性状的亲本杂交得到的F2基因型结果,表中列出部分基因型,有的以×bb。数字表示。下列叙述不正确的
