习作《我敬佩的一个人》教学设计.docx

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1、.习作《我敬佩的一个人》教学设计授课老师林丽容教材内容：第八册语文第七单元“习作”设计理念：《语文课标标准》提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。基于这样的理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要，并使这种内驱力贯穿习作训练的始终。《语文课标标准》还强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，因此，本设计要注意引导学生从生活经验中取材，鼓励抒发真情实感，提倡个性表达。教学目标：1、

2、用具体事例，表达自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：语言、动作和神态的具体描写。教学准备：教师：制作相关课件；学生：观察发现身边的人的闪光点，记下自己的点滴感受。（提前一星期布置）教学流程：一、谈话导入，唤醒学生记忆。1.请大家看老师写一个词，（师板书：敬佩）指名读，知道这个词语的意思吗？齐读。在第七单元中，我们学习了四个写人的故事，认识了谁？（师出示图片，生说）。这

3、四个人物中，你最敬佩谁，敬佩他的什么？2.那么，生活中，你敬佩的有哪些人呢？3.今天这节课，我们就来写写《我敬佩的一个人》（板书完整题目）。二、明确敬佩对象及原因。1．请同学们把书打开，翻到第135页，读一读，划一划，这次习作都有哪些要求？2.交流。板书：事例品质3.请静静地想一想，在你所敬佩的这些人中，你最敬佩谁?敬佩他的什么好品质？..4.交流。三、指材。1．今天，我就来学用一个具体的事例来写一个熟悉的人的好品。那么，我怎么才能好恰当的事例呢？出示，生交流。2.小。板：典型3.那么你最敬佩的那个人，他（她）的身上也一定有美好的

4、品，你打算用哪一个最典型的事例来体他的好品呢？在四人小内交流一下。4.集体交流。四、品片段，悟写法。1．那么，如何把事例写具体呢？（板：写具体）出示《全神注》的第二自然段，生答，划，并随机板：作、神2．(出示例文)想一想位同学笔下的叔叔具有什么好品？抓住叔叔个人物的哪些描写来体他工作真的好品的？生划出有关的句。师相机板：言、外貌、境、心理活3.小，随机板：正面、面、⋯⋯五、学生作。我就用今天学到的方法写一写件事，要求写一个片断，写完后自己再改改。六、互交流。1．着你的作品来大家听，全体同学来做。（生，生共价。）要求：（1）事情有没

5、有写清楚，有没有突出人物的品特点。（2）抓住哪些方面把人物形象写具体的。2．同桌互互改。3．小。下，我学如何写好《我敬佩的一个人》篇文章的开和尾，把文章写完整。板：我敬佩的一个人‖品质‖（典型）事例作、神、言、外貌（正面）（写具体）境、心理活（面）⋯⋯.