五年级下册书法教(学)案.doc

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1、..-第一课教学容:合体字的结构教学目标: 1.初步掌握合体字的书写要领。 2.认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:   一、导入新课,板书课题二、读帖指导出示字:观童施圆四读帖要点:三、示四、学生练习   1.说说注意点   2.生临写(师巡视,指出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学生完成作业六、课堂小结  .....第二课教学容:集字临摹练习教学目标: 1.初步掌握合体字的书写要领。 2.认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程: 

2、  一、导入新课,板书课题二、读帖指导出示字:实事求是读帖要点三、示四、学生练习   1.说说注意点   2.生临写(师巡视,指出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学生完成作业六、课堂小结  .....第三课教学容:左右结构的字教学目标: 1.初步掌握左下包右上的字的书写要领。 2. 认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:   一、导入新课,板书课题二、读帖指导出示字:比许次创于利化读帖要点三、示四、学生练习   1.说说注意点   2.生临写(师巡视,指

3、出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学生完成作业六、课堂小结  .....第四课教学容:集字临摹练习教学目标: 1.掌握左右结构的字的书写要领。 2. 认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:   一、导入新课,板书课题二、读帖指导出示字:精诚所至读帖要点三、示四、学生练习   1.说说注意点   2.生临写(师巡视,指出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学生完成作业六、课堂小结  .....第五课教学容:左右结构(二)教学目标: 

4、1.掌握 左中右结构字的书写2.认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:一、导入新课,板书课题二、读帖指导出示字:衡卿识树征滟暇附读帖要点三、示四、学生练习   1.说说注意点   2.生临写(师巡视,指出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学生完成作业六、课堂小结七、布置作业;写一写树征滟暇附.....第六课教学容:集字临摹练习教学目标: 1,掌握常用的字写法。2.认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:一、导入新课,板书课题二、读帖指导出

5、示字:云起树为读帖要点三、示四、学生练习        1.说说注意点   2.生临写(师巡视,指出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学生完成作业六、课堂小结七、布置作业;写一写月来天似水,云起树为山 shangxiajiegou.....第七课上下结构(一)教学容:上下结构的字教学目标: 1.掌握上下结构的字的书写要领。2.练习书写,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:一、导入新课,板书课题二、读帖指导出示字:音盖香皇空袭读帖要点三、示四、学生练习        1

6、.说说注意点   2.生临写(师巡视,指出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学生完成作业六、课堂小结七、布置作业;写一写尽华真多  .....第八课集字临摹练习教学容:上下结构的字教学目标: 1.掌握上下结构的字的书写要领。2.练习书写,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:一、导入新课,板书课题二、读帖指导出示字:春梦空夜读帖要点三、示四、学生练习        1.说说注意点   2.生临写(师巡视,指出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学

7、生完成作业六、课堂小结 七、老师布置作业;写一写雨过春如梦山空夜有阴 .....第九课教学容:上下结构(二)教学目标:1.复习前面所学容。2.练习书写,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:一、导入新课,板书课题二、读帖指导出示字:意尽章葬回顾要点三、示四、学生练习        1.说说注意点   2.生临写(师巡视,指出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学生完成作业六、课堂小结七、老师布置作业;写一写莫菩崇喜灵慧.....第十课集字临摹练习教学容:书法实践教学目标:

8、 1.掌握写扇面的要点教学过程:一、导入新课,板书课题二、讲解扇面书法的格式三、学生欣赏图片四、学生练习秋百为多        1.说说注意点   2.生仿写(师巡视,指出存在问题)五、反馈   1.展示佳作,总结书写要领   2.学生完成作业六、课堂小结 百里烟深水因近水一年秋早为多山了解古诗的意思七、老师布置作业;写一写百里烟深水因近水一年秋早为多山.....-第十一课教学容:包围结构教学目标: 1.初步包围结构的书写要领。 2. 认真书写例字,要求

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