四年级语文下第二单元Word文档.doc

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1、小学语文人教版四年级下册第二单元电子备课单位单元专题以诚待人课型精读课文任课教师课时3课时从第1课时到第3课时课题中彩那天教学目标①认识本课的6个生字，学会写其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆、迷惑不解等。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。④想象人物的心理活动，体会情感。课文重点6和9自然段感情朗读训练点6、9

2、、10自然段读说结合训练点想象库伯先生派人把车开走后，我们全家人的表现。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、想象人物的心理活动，体会情感。教学难点理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。教学准备师：1、收集有关诚信的名言。2、制作课件生：预习课文预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程（一）导入新课1.导入课文，揭示课题。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。2读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。（

3、或采用一个简短生动的故事导入课文）（二）成果展示1、检查生字词掌握情况：（1）检查字词的读音，纠正读错的音节。　　（预设）提醒学生注意：拮据的拮、梦寐以求的寐的读音。②学生齐读二次备课③出示带生字的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆、迷惑不解等。指名读，正音。（2）掌握生字的写法：①出示会写字，请学生说说这些字在写的时候应该注意什么？②学生交流，并在书上逐个进行描红。（3）理解词语：拮据、梦寐以求、馈赠、精湛2、检查课文朗读请况：（1）指名分节朗读课文，要

4、求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（2）师生对照要求进行评价。3、交流：理清事情发生发展变化的过程。4、质疑：通过预习，你有哪些疑问？（三）精讲点拨1、默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“──”画出来。并揣摩人物当时的心理活动。2、学习三～五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。②学生汇报学习情况，品析词句。a.中彩后的父亲有怎样的表情？（

5、中彩获车──神情严肃）b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：③有感情

6、地朗读第五自然段。3、学习六～八自然段①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？②学生根据有关词句汇报学习情况。（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）③体会父亲当时的内心世界。深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任

7、感）④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2a.出示配图朗读。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？c.指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境，小组讨论。语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成

8、长的儿子，你会做出何种选择呢？⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（课件出示）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”4、学习第九自然段①朗读。（出示课件）思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。a.朗读