小学教育《教育心理学》第十一章练习.doc

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1、小学教育《教育心理学》第十一章练习总分：75分及格：45分考试时间：100分单项选择题(1)学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（　　）。A.直接强化B.替代强化C.具体强化D.概括强化(2)学生中常见的焦虑反应是（　　）。A.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑(3)儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（　　）。A.3~5岁B.5~7岁C.8~10岁D.12~13岁(4)通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（　　）。A.自我控制训练

2、B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练(5)提出情绪辅导方法的心理学家是（　　）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松(6)依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平井进行分类诊断的过程称为（　　）。A.心理测验B.心理咨询C.心理辅导D.心理评估(7)心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（　　）。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍(8)通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（　　）。A.行为塑造B.行为训练C.行为矫正D.行为强化(9)通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不

3、良行为与神经症反应的方法是（　　）。A.行为塑造法B.自我控制法C.强化法D.示范法(10)首创主要用于治疗恐怖症的系统脱敏法的心理学家是（　　）。A.斯金纳B.沃尔帕C.艾里斯D.雅各布松填空题(1)学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行____的过程。(2)儿童多动综合征是一种以____和____为主要特征的综合性障碍。(3)以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为________。(4)认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验、____、____。(5)在用观察法评估学生心

4、理健康状况时，常用的记录方式有____、评定量表、____。(6)为了提高会谈效果，需要运用的专门技术主要有：倾听、____询问、反映、____、面质。(7)所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的____中，学校辅导教师运用其____，给学生以合乎其需要的协助与服务。(8)心理辅导中人际关系的主要特点是____、尊重、____。(9)心理评估的主要方法包括____、评估性会谈、观察法、____等。(10)会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为____与____。(11)现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是____和____。(12)自我肯定行为主要表现在____、拒绝和

5、____。(13)心理辅导的一般目标可归纳为____、____两个方面。(14)儿童多动症的原因一般可以概括为____和____。(15)心理测验按照所要测量的特征大体上可以分为____和____。(16)强迫症一般包括____和____。(17)行为演练的基本方法包括____、____和肯定性训练。简答题(1)简述心理健康的标准。(2)简述心理健康教育的意义。(3)简述心理评估的意义。(4)简述心理辅导工作应该遵循的原则。(5)简述儿童多动症的主要表现及其治疗方法。(6)学校开展心理健康教育的基本途径有哪些?(7)行为改变的基本方法有哪些?论述题(1)举例说明如何实施代币治

6、疗矫正学生的不良行为。(2)举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生的心理障碍。答案和解析单项选择题(1):B学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化称之为替代强化。(2):C考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。(3):C儿童多动症儿童的发病高峰年龄在8～10岁。(4):B见学习精要中对肯定性训练的解释。(5):C美国心理学家阿伯特·艾里斯于20世纪50年代提出了理性情绪疗法。(6):D见学习精要中心理评估的含义。(7):C心理辅导的目标有两个，第一是学会调试，包括调节和适应，第二是寻求发展。(8):A见学习精要中对行为塑造法的解释。(9):D见学习精要中对示范法的解释。(10):B

7、首创系统脱敏法的是沃尔帕，此方法主要用于治疗恐怖症。填空题(1):分类诊断(2):注意缺陷活动过度(3):焦虑症(4):创造力测验成就测验(5):项目检核表　轶事记录(6):创造力测验成就测验(7):人际关系专业知识和技能(8):积极关注真诚与同感(9):心理测验　自述法(10):评估性会谈　影响性会谈(11):健康模式　疾病模式(12):请求真实地表达自己的意见和情感(13):学会调试寻求发展(14):脑组织轻微损伤非脑组织轻微损伤(15):认知测验人格测验(16):强迫观念强迫行为(17):全身松弛