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时间:2020-09-25
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1、青岛版小学数学五年级上册备课第1周第1课时第一单元课题:信息窗1——小数乘整数课型:新授课第1课时教学目标1、结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程,体验算法的多样性,培养学生的发散思维。3、在解决实际问题的过程中,感受社会主义建设的巨大成就,培养热爱家乡、热爱祖国的情感,激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点教学重点是:小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算教学难点是:算法的多样性导学设计修改补充一、创设情境,提出问题。1、谈话:同学们去过三峡吗?在假期里,老师去三峡旅
2、游了,见到了闻名世界的三峡大坝!还带回来一段录像呢!想不想看看?(出示信息窗1)2、生认真观察情境图,读取信息,提出问题。(每台发电机组15小时发电多少万千瓦时?2004年有多少台发电机组投入发电?26台发电机组可发电多少万千瓦时?)3、教师根据学生提出的有用问题,粘贴在黑板上。二、合作探究、理解算理。解决问题一:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时?1、独立列式估算。58.6×6=交流:58.6≈60,60×6=360。2、竖式计算,小组讨论。师:你们能不能准确算出正确的得数?(学生先独立用竖式计算;然后小组交流计算方法。)3、理解算理算法,总
3、结概括。(1)汇报展示,学生汇报的同时展示学生计算过程。教师小结:刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法,就是先将小数转化成整数来计算。(2)演示转化过程,加深学生对算理的理解和掌握。(3)直接用竖式计算的,你能看懂吗?说说是怎样算的。交流方法,加深记忆:先将58.6扩大的原来的10倍变成586,586×6=3516,再将3516缩小到原来的1/10,就是351.6。教师小结:刚才,我们学习的是小数部分是一位的小数乘法,如果小数部分是两位、三位的,你还会像××同学那样用竖式计算吗?(4)出示练习:2.47×5=2.453×2=学生独立计算后,展
4、示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法。三、巩固应用,完善算法。1、独立解决其他问题,简单交流。2、解决问题二:这个月我家用电45千瓦时,每千瓦时0.62元。应付电费多少元?(1)独立计算交流方法。(2)一生板演,共同探讨,教师有针对性地进行指导,注意引导学生算理的表述和结果的化简。3、说一说怎样计算小数乘整数四、运用知识,解决问题1.出示火眼金睛辨对错。2.出示我帮妈妈算一算。(课本4页第6题)生独立计算,互相检查,看学生能够根据乘法意义正确列式计算。五、题组检测六、回顾反思,总结全课同学们,我们这节课一起研究了什么内容,你能说给大家
5、听一听吗?七、作业。调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量,计算各自家庭的电费,并结合实际谈一谈怎样节约用电。题组设计:1、求3个2.8的和,用()方法算比较简便,算式是()。2.火眼金睛辨对错。14.675.8╳6╳148802232588.123、用竖式计算。2.15×80.32×14板书设计:小数乘整数58.6扩大到原来的10倍586×6×6351.6缩小到原来的3516 教学反思:第1周第2课时第一单元课题:信息窗1——小数乘整数课型:练习课第2课时教学目标1、结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。2、经历小数
6、乘整数算理的理解和计算方法的探索过程,体验算法的多样性,培养学生的发散思维。3、在解决实际问题的过程中,感受社会主义建设的巨大成就,培养热爱家乡、热爱祖国的情感,激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点教学重点是:正确得进行小数乘整数的计算教学难点是:体验算法的多样性导学设计修改补充一、复习导入1、口算练习(1)观察一下,你有什么发现?0.37×100.37×1000.37×10002.5×425×40.25×4(2)看谁又快又准4.8×90.12×35×5.80.28×30.165×47.96×72、笔算练习0.32×471.6×5264×0.2
7、51.37×21集体订正反馈,找分别找学生说一说你是怎样算的。二、走进生活。1、课本第3页第1题,简单的运用小数乘整数解决问题的情境题(1)指生描述图意(2)独立列式计算,交流算理2、课本第5页第六题,根据提问解决生活问题。(1)引导学生提出问题。如:图1,小男孩从家到学校要走多少米?图2,跑道长多少米?(2)独立解答,集体交流(3)你的步长是多少,你也找段路测一测。(课下实践)3、你能解决这些生活中的问题吗?自己试一试。(1)海豚1小时能游2.4千米,25小时能游多少千米?(2)一头大象每天吃青草0.45吨。照这样计算,36头大象1天能吃多少
8、吨青草?5头大象一周能吃多少吨呢?(3)已知白萝卜每千克1.20元,豆角每千克4.50元,青椒每千克3.40元。问:①买1.5千克白萝卜和1.5千克豆
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