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时间:2020-09-25
《《济南地冬天》教学设计课题.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《的冬天》教学设计教学目标: 【知识与能力目标】 1.正确认读5个要求会认的生字,掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3.理解课文容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 4.培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。 5.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学
2、习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文。 【情感态度价值观目标】 1).培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。 2).领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融地表达对祖国宝地的赞美之情。.教学重点:教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。 1)、理解课文容,有感情地朗读课文,感知容。
3、 2)、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点: 1)、景物描述方法和作者感情的抒发。 2)、揣摩语言,体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象,再用老舍赞美之词引入二、简介老舍现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。三、正字音(见书、课件)Jǐděi zhuó chǎngzhù chéng huó jì zǎo得
4、着落 宽敞贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻响晴(很晴朗,晴朗无云。) 响亮(很明亮)。 慈善(温和,合乎人心意。) 秀气(美丽而柔弱。) 空灵(灵活而不可捉摸。)分析1、作者从哪几方面写冬天?——先写异地之冬与的冬天对比(天气),再写冬天的(冬天的山和水),写山分别写朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山。2、冬天的特点是什么?——(无风声、无雾响晴、温情)3、分析对比作用(三种感受之对比)——突出冬天的温情,“宝地”表达爱的感情。4、朗读分析第2段,写朗照下的山及自己对山的感受。—
5、—冬天的山在照耀下给人感觉特别舒适温暖,作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱,充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的,并分析形成这种特殊气候的原因是小山围城的地理环境。5、怎样描写人们的感受。——不仅描绘笑容,而且突出心理活动(含笑、冬天慈善)6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山,妙在哪里?——作者按空间顺序描绘,用了系列比喻、拟人,把各处细部雪的光、色、态一一展现出来,有层次地写出秀美景色和娇美情态。7、用什么修辞手法写雪后山景?——顶着“白花”的“看护妇”比喻雪
6、光,“带水纹的花衣”比喻雪色,“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态,“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下,如工笔画,描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。8、朗读,注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。第二课时一复习城山的特点二分析1朗读分析第4段城外远山的特点——写出小山素淡雅致的特点,有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。2冬的特点(“家家听泉,户户插柳”,可讲讲多地下热泉的特点)——第一是暖,不但不结冰,不还冒着热气;二是绿,用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出
7、水的绿,写出水的温暖多情,富于生机;三是活,十分清亮通透蓝汪汪,如一块空灵的蓝水晶。3作者感情?——“这就是冬天的”直接表达作者喜爱、赞美的感情。4小结写作特点——1)善用比喻和拟人,写出不高的山,不冷的冬天,准确而恰到好处,予人美感。2)寓情于景,情景交融或直接抒情,或创设意境,流露深情,或虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。3)注意色调对比,抓住主要景物的主要特征描写,既有简笔写意画,又有细腻的工笔画。4)突出自己最鲜明的印象和感受,唤起读者体验,仿如身临其境六板书的冬天老舍一的天气异地之冬
8、 北平 伦敦 热带(对比) 多风 多雾 日光毒,响亮 (奇迹) (怪事) (害怕)的冬天 无风声 无雾响晴 温情 引出 “宝地”(喜爱)二冬天的冬天的山:朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情(小摇篮)薄雪覆盖下的山——娇美、秀气 (看护妇、镶银边、穿花衣、害羞)城外远山—————素淡、雅致
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