(北师大版)语文一年级下册《丁丁写字》教学设计.pdf

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1、7认真·丁丁写字【备课资料包】【教学目标】1、认识“纸、借”等8个生字；会写“写、好”等7个生字；在激昂物品多音字“正”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合学习、写字的实际，体会正确的坐姿和良好的习惯对写好字的重要性。【教学重点】1、认识“纸、借”等8个生字；会写“写、好”等7个生字；在激昂物品多音字“正”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】结合学习、写字的实际，体会正确的坐姿和良好的习惯对写好字的重要性。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时课前导语：——同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？（

2、学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励）这节课，我们来学习《丁丁写字》。一、板书课题，初读课文。1、导入新课，板书课题：丁丁写字。2、听课文录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。5、教师用卡片检查生字、生词的读音。6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。二、精读课文，理解内容。1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？2、学生自读1—3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、小黑板出示句子。丁丁写字，写来写去写来好。他用姐姐的

3、纸写字，写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去：写了很多次。还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。⑵指导朗读。4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？9、指名读最后一自然段

4、，联系上文想想丁丁明白了什么。10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。三、总结课文。结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论————全班交流。第二课时一、复习旧知。1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。1、出示6具生字，学生边读边观察字形。2、学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。4、教师边范写边指导学生书写。丁笔顺：一丁。第二笔竖钩在中线上。用笔顺：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。也笔顺：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩

5、起笔要高。正笔顺：第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。字笔顺：上下结构对认识新偏旁（又字旁）左右结构，又——寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施