四年级上册数学教案-线的认识∣北师大版(2014秋).pdf

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1、《线的认识》教案【教学目标】1.知识与技能通过学生的观察、想象、操作等学习活动，初步认识线段、射线、直线的特点以及它们之间的区别和联系，会用字母正确地表示并读出线段、射线和直线。2.过程与方法经历线段、射线、直线的表象的形成过程中，了解线段、射线和直线之间的区别和联系。3.情感态度与价值观感受线段、射线、直线在生活中作用，体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。【教学重点】认识线段、射线和直线的特点以及它们之间的区别和联系。【教学难点】感受数学与生活的密切联系，体会线在生活中的应用。【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流

2、、讨论法、讲解法。【课前准备】激光棒（手电筒）、多媒体课件、尺子、表格【课时安排】1课时【教学过程】（一）观看视频，激趣导入。谈话：同学们，想一想，生活中哪些地方见到过线？我们先来观看一段视频吧。你能举出几个有关线的例子吗？生互相交流。课件出示：霓虹灯、铁轨、跑道图片。提问：在这些图片中，你能找出自己认识的线吗？请你指一指。师：今天我们一起来研究线的奥秘。（二）探究新知1.初步认识线段、射线和直线，探究其特点。（1）线段的认识：出示斜拉式大桥图片。①课件演示斜拉式大桥中的线，师：像这样的线称为线段，请同学们仔细观察，线段有什么特点？学生小组内

3、交流，然后汇报：线段有两个端点，线段有一定的长度。举例：生活中还有哪些地方用到线段，你能测量它的长度吗？同桌比一比：谁的小手最巧。画一条长5厘米的线段。提问：为什么有的同学画得直，有的不直呢？（注意：要用直尺画才规范哟！）②课件演示手电筒射出的线，师：像这样的线称为射线，请同学们仔细观察，射线有什么特点？学生小组内交流，然后汇报：射线有一个端点，射线可以向一个方向无限延伸。(学生闭上眼睛想象射线向一端延长、再延长⋯⋯)师：生活中哪些地方用到射线？（激光灯、霓虹灯，太阳照射的光线⋯⋯）小组活动：请同学们用手中的手电筒、激光灯体会一下射线，它的长

4、度能测量吗？③课件演示海面中的线，师：像这样的线称为直线，请同学们仔细观察，直线有什么特点？学生小组内交流，然后汇报：直线没有端点，直线可以向两个方向无限延伸。(学生闭上眼睛想象直线向两端延长、再延长⋯⋯)师：生活中哪些地方用到直线？你能测量它的长度吗？（学生小组交流）④这些线怎样读？你敢尝试吗？男女生进行比赛：选出读得最好的同学。2.线段、射线和直线的表示方法及读法。学生先试着读，然后教师用课件出示正确的读法：读作：线段AB(或BA)学生先试着读，然后教师用课件出示正确的读法：读作：射线AB学生先试着读，然后教师用课件出示正确的读法：读作：

5、直线AB(或BA)3.小组讨论：线段，射线，直线有什么区别和联系？名称区别联系各小组完成表格，然后汇报交流。4.试一试：下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？5.探究两点之间线段最短。①出示情境图：说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？师：你能指出从老虎山到狐狸洞有几条路吗？请你用序号在图中标出来。仔细观察：哪条路最短？学生交流后，教师归纳总结：两点之间所有连线中线段最短。线段AB的长度就是A,B两点之间的距离。②找一找：生活中两点之间距离最短的例子。两山之间修隧道、两地之间修桥、铅球场地测量推铅球的距离⋯⋯6

6、.拓展活动：画一画。（1）请你画一条从蘑菇房到小木屋最近的路。（2）请你画一条从蘑菇房通向小河最近的路。（三）、课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1.过一点可以画多少条直线？过两点呢？学生自己试着在练习本上画，然后课件出示答案。2.说一说图中的直线、射线和线段。（四）课堂总结师：通过学习，你有什么收获？生交流：1.线段有两个端点，可以度量。2.把线段的一端无限延长，就得到一条射线。3.射线有一个端点，无限长。4.把线段向两端无限延长，就得到一条直线。射线和线段是直线的一部分。5.两点之间所

7、有连线中线段最短。（五）板书设计线的认识线段两个端点可以度量直线的一部分射线一个端点不能度量直线没有端点不能度量两点之间所有连线中线段最短。【教学反思】直线、线段、射线是一组比较抽象的图形，是学生第一次接触的知识，也是非常重要的一项数学基础知识，学生直接感知有一定的困难。在本节课的教学实践过程中，我以新课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，让不同的人在数学上会得到不同的发展，这是新课标理念。从情境图中引入直线、线段、射线，通过多媒体演示体会它们的特点，学生通过动手、观察、思考等一系列活动，进一步理解直线、线段和射

8、线。在认识射线和直线时，给予学生想象的时间和空间，发展学生的空间感。如射线和直线能够无限延长，让学生闭上眼睛想象想象射线向一端延长、再延长⋯⋯直线向两端延长、再延长