四年级上册数学教案-7.1温度｜北师大版(2014秋).pdf

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1、课题温度1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用正负数表示的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。教学2、通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动，体会它们目标在温度计上的位置与顺序关系，会读温度计上显示的温度。3、会用带“—”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。教学理解用正负数表示温度的实际意义。重点会比较两个零下温度的高低。教学理解负数的含义。难点教学1课时时间教学实物投影准备教学过程教学设计意图教师活动学生活动环节（二次备课）一、创1．谈话激趣。设情景，引师：同学们，你们昨天收学生根据记录单汇报

2、自己入新集了哪些城市的天气预报？哪收集的天气预报的资料，课位同学能汇报一下收集的方法并进行交流。及相关信息？(方法：看电视、看报纸、上网等；相关信息：学生根据记录单汇报)2．欣赏激励。师：你们的方法很好，信息也很全面，老师这里还有几观察情境图，交流自己的位同学收集到的资料，你们想发现（零上的温度可以省略“零上”两个字，零下看看吗？(课件出示教材84页的温度不能省略“零下”上面的情境图)通过观察情境两个字图，你们发现了什么？(学生发现零上的温度可以省略“零上”两个字，零下的温度不能省略“零下”两个字)3．揭题。师：用怎样的方法才能简单、明了地表示这

3、些温度呢？这节课我们就来一起学习有关温度的知识。(板书课题)二、探1．引入生活中的负数。究体(1)了解温度符号及某天北京验了解温度符号及某天北京的气温。的气温。①温度用哪个符号来表示？读作什么？(用℃表示，读作摄氏度)②今天北京的最高气温和最低想办法表示北京的最高气气温分别是多少？温和最低气温。(今天北京的最高气温是5℃，汇报自己的表示方法。最低气温是零下2℃)方法一在温度计上表(2)尝试表示零上温度与零下示。(学生展示在温度计模温度。型纸上表示的结果，教师①请学生想办法表示北京的最适时提问，引导学生加深高气温和最低气温。(引导学生对温度计的认识

4、)从用实物表示想到用文字表方法二用图示表示。(表示，再到用正负数表示)示方法如教材所示或类②学生汇报自己的表示方法。似，合理即可。鼓励学生③比一比，哪种方法比较自己创造出不同的表示方简便？法)(用正负数表示比较简便)方法三用正负数表示。(3)小结。(5℃表示为＋5℃，零下用文字和符号表示都是可以2℃表示为－2℃)的，因为用符号表示比较简便，所以数学上通常用＋5℃表示比一比，哪种方法比较简便？零上5℃，用－2℃表示零下为什么？2℃。(4)完成对“0℃”的认识。①想一想，零上温度与零下温认识“0℃”，理解其意义度以谁为分界点？(以0℃为分界点)②0℃

5、是表示没有温度吗？(不是)师小结：0℃为零上温度和零下温度的分界点。(5)根据教材提供的温度计图，尝试表示情境图中各城市的最高气温和尝试表示情境图中各城市最低气温。的最高气温和最低气温。汇报交流2．比较温度的高低。(1)填一填。你会比较温度的高低吗？独立独立完成教材84页完成教材84页“填一填，说一“填一填。（表格中用正负说，哪个温度最低？”。数表示各个温度)(2)比一比。组织学生比较各个温度，看哪比较各个温度，小组内交个温度最低。流(3)说一说。交流，哪个温度最低？。集体交流，说一说你是怎样想生1：我在温度计上把这的。些温度找出来，在温度计教师

6、根据学生的汇报板上的位置越低，温度就越书：低。－17℃＜－4℃＜－2℃生2：零下2℃比0℃低2(4)总结。度，零下4℃比0℃低4零上温度高于0℃，0℃高度；零下17℃比0℃低17于零下温度。度，所以零下17℃这一温度最低。三、巩1．完成教材85页练一练1题。学生独立完成，填写后集固练体订正答案习2．完成教材85页练一练2题。四、课通过本节课的学习，你有什么谈自己本节课的收获堂总收获？结，教材82页练一练3题。作业设计板书设计温度0℃是零上温度和零下温度的分界点。－17℃<－4℃<－2℃课后反思