小学一年级数学下册大海边-信息窗2名师公开课优质教案青岛版五年制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大海边信息窗2——摆贝壳教学目标：1.通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数减两位数（不退位）减法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点难点：掌握两位数减两位数（不退位

2、）的计算方法。教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1.师：小朋友们，能按照一定的顺序观察、描述并根据你图片内容提出数学问题，培养学生的们去过海边吗？大海里问题意识。都有什么呢？有几个小朋友也在海边玩呢，你们学生提出的有些问题，可以引导其直看，他们玩得多开心！接口答：较难的问题放在问题口袋里，2.（出示情境图，学生根据图片信息可能提以后再探究；与两位数减法知识有关教出的问题有：的问题本节课师生共同研究。师引导学生观察）师：图1.摆轮船比帆船多上都有什么？你想知道用几个贝壳？些什么？2.摆海鸥比帆船少用几个贝壳？

3、3.摆海鸥比轮船少用几个贝壳？4.摆轮船和帆船一共用了多少个贝壳？5.摆海鸥和帆船一共用了多少个贝壳？⋯⋯活动二1.师：我们先来生：47-32=解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？”这个问题吧。这个问题可以怎样解决呢？2.师：47-32怎样小组合作探究学习。能积极参与活动，在小组合作的过程计算呢？请小朋友们在中自主探索算法，感受到合作学习的小组中商量一下。乐趣，培养学生的合作意识。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在全班交流合作结果时，对能清楚的3.师：哪个小组集

4、体交流合作学习的结果。表达出小组意见的学生要给予表扬。愿意派一位代表说说你可能出现以下几种算法：们的算法？（1）列竖式（2）口算（3）用计数器能清楚的表达自己的见解，认真倾听学生举手发言，说出自己喜他人的发言。师：刚才同学们研究出了欢的计算方法，并说明理这么多的算法，真了不由。（学生在教师指导下选起！你们喜欢用那种方法择自己喜欢的方法）来计算呢？为什么？活动三（出示开课时学生提出学生列式：32-11=的问题，继续解答）师：我们来看“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”这个问题吧。师：谁能说说怎么解决这学生可能说：用口算，用竖能专心

5、听别人发言。个问题？式⋯⋯师：该怎样计算呢？能清楚表达自己的算法。活动四师：观察一下，咱们今天学生可能回答：以前学的减通过计算让学生收到一位数减法和两学到的减法计算和前面法中的减数都是一位数，今位数减法的区别，通过比较加深对新有什么不同？天学的这些减数都是两位知识的理解。师：今天我们学习的就是数⋯⋯两位数减两位数的减法。活动五师：小明做了5道竖式题，学生独立完成。能独立完成本题，用所学的新知识解可是有些数字被淘气的决问题。妹妹用贝壳盖住了，你能把被盖住的数算出来吗？（自主练习第4题）活动六能用自己的话从三个纬度来总结自己师

6、：这节课同学们的表现在课堂上的表现，体验学习的快乐。很出色，老师非常高兴，你们高兴吗？为什么？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课后反思:本节课在完成主要目标的过程中比较轻松，学生们对竖式也已有了一些了解，做起题来比较得心应手。只是在做第54页第4题时，刚开始有不少学生总找不到很好的解决方法，后经别的同学讲解，才慢慢有些“上路”。3