北师大初中语文七上《2雪地贺卡》word教案(4).docx

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1、山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《雪地贺卡》教案北师大版教学目：1、了解作者的生平及主要作品。2、懂得珍惜真的童心，生活多一份情和幻想。3、感受作者朴自然的写作格。教学重点：通学本文使学生珍童心、珍惜童年。教学点：1、理解“一个有秘密的童年是多么的幸福”。2、理解“我”什么重其事替雪人回了一卡，后来却又不回了？教学方法：点法教具：多媒体教学内容及教学步：一、入新：下雪了，美的六角形雪花从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地装素裹。同学想一想自己儿下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳、呼、爬着、着；打着雪仗、着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下

2、雪的冬天里收到了一封“雪人”她的卡，个生在冬天里的故事就是：板：《雪地卡》二、了解作者：本文的作者是吉?原野，同学一作者的介。三、初文整体感知：本文写了一个耐人味的故事，你想知道故事的情？同学把文速一遍，并思考：1、本文分几个部分，各部分的主要意思是什么？2、老和同学一个故事。点：本文分三个部分：第一部分，开⋯⋯⋯⋯能收到李小屹么的关。主要写“我”无意中雪人里的卡，被写卡孩子的种行深深打。第二部分，我寄出也接受一些卡⋯⋯⋯⋯在大成人后跟自己的男友卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复卡和保孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感有秘密的童年最幸福。四、想象体会情感：提：

3、1、文中有几卡？都是写的呢？点：三卡。两是李小屹写雪人的，一是“我”替雪人写李小屹的。下面我分角色朗文中的三卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。（分角色朗文。）：2、同学分以下两个：①李小屹的两卡，体了李小屹怎的情感？②“我”替雪人写李小屹的卡，体了“我”怎的情感？点：童趣：美雪人；李小屹的童年：童心：同情、关心、祝愿；真、美好的心灵童真：等待回复；“我”—童心的呵和珍，真心的祝福五、研文疑解惑：有感情朗““我”把卡放回去⋯⋯⋯⋯⋯跟自己的男友卡的奇遇”思考：明知是假的，“我”重其事地替雪人回了一卡，后来却又不回了。“我”什么做？同学分析一下“我”做矛盾？

4、思考：第一次“我”什么替雪人李小屹回卡？第二次“我”什么不李小屹回卡？点：第一次回复卡，是被李小屹的行所感，使李小屹童心得到呵和关怀。第二次不回复卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。六、全文点明主旨：文章的最后一句是全文的，点明了主旨，把本文和自己的童年生活合起来想一想。布置作：阅读练习?探究二、三板：1、雪人中卡，被深深打珍惜童年雪地卡：2、替雪人回复卡，小心保孩子的“梦”珍童心3、感有秘密的童年最幸福456