北师大初中语文七上《2雪地贺卡》word教案(2).docx

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1、《雪地贺卡》教案教学目标：了解作者的生平及主要作品。有感情地朗读课文并背诵主要段落。懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。感受作者朴实自然的写作风格。教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？教学设计：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主?合作?探究性学习的良好途径。因此在教学本文时，自己通过如下流程，使学生体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。创情入境拨动心弦初

2、读课文整体感知精读课文体会情感研读课文释疑解惑简要概括点明主旨教学过程：一．创情入境拨动心弦导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。师：播放多媒体课件1：雪地雪人仔细观察，你会发现什么？生：雪人胸部有一张纸卡。师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第2课《雪地贺卡》就会解开这个谜。板书课题：雪地贺卡师：播放多媒体课件2：作者简介本文的作者是鲍尔吉·原野，请同学们读一读

3、作者的简介生：读作者简介师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍二．初文整体感知：多媒体件：指提1、一下面的字：mò?ēЬānЬānjīnyì埋没颏雀斑班襟屹立2、解下列在文中的意思：襟嫉妒十万火急臃奇遇3、本文分几个部分，各部分的主要意思是什么？4、老和同学一个故事生：按照提自文，思考并回答3、4两个：价并要小本文分三个部分：第一部分，开⋯⋯⋯⋯能收到李小屹么的关。无意中雪人里的卡，被写卡孩子的种行深深打。第二部分，我寄出也接受一些卡⋯⋯⋯⋯在大成人后跟自己的男的奇遇。主要写“我”替雪人回复卡和保孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感有秘密的童年最幸福。

4、主要写“我”友卡三、想象体会情感：文中有几卡？都是写的呢？生：三卡。两是李小屹写雪人的，一是“我”替雪人写李小屹的。：下面我分角色朗文中的三卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。生：分角色朗文。：同学分以下两个：①李小屹的两卡，体了李小屹怎的情感？②“我”替雪人写李小屹的卡，体了“我”怎的情感？生：并回答：小童趣：美雪人；李小屹的童年：童心：同情、关心、祝愿；真、美好的心灵童真：等待回复；“我”—童心的呵和珍，真心的祝福四、研文疑解惑：有感情朗““我”把卡放回去⋯⋯⋯⋯⋯跟自己的男友卡的奇遇”。生：反复感情朗文并背。：明知是假的，“我”重其事地替雪人回了一卡，后来却又不回了。“我”什么做

5、？同学分析一下“我”做矛盾？生：“我寄出也接收一写卡⋯⋯⋯⋯的关”。“我把卡放回去⋯⋯⋯⋯焦急地期待回音”。“我不忍心李小屹就么盼望着⋯⋯⋯⋯⋯跟自己的男友卡的奇遇”。：第一次“我”什么替雪人李小屹回卡？第二次“我”什么不李小屹回卡？生：互相交流并回答：小：第一次回复卡，是被李小屹的行所感，使李小屹童心得到呵和关怀。第二次不回复卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。五、总结全文点明主旨师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活来想一想。讨论阅读练习·探究一：生：讨论师：小结。阅读练习·探究二布置作业：阅读练习·探究二、三题结合起附：板书设计1、发现雪人

6、怀中贺卡，被深深打动珍惜童年雪地贺卡：2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”珍爱童心3、感叹有秘密的童年最幸福