安徽省蚌埠市固镇县初中八年级地理下册第五章中国的地理差异名师公开课优质教案(1)(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章中国的地理差异时间地点召集人课题第五章中国的地课时课时科任教师理差异（总第课时）授课时间知识与能力：能说出我国自然环境和人类活动的地理差异；能举例说明秦岭—淮河一线的地教学理意义。目标过程与方法：通过看图、读图、进一步巩固、提高学生读图、用图的能力。情感态度价值观：通过各种课堂学习活动培养学生参与意识和学习地里的兴趣。重点：我国各地在自然和人文方面的差异；秦岭—淮河一线的地理意义。重难点难点：秦岭—淮河一线两侧地区自然环境差异

2、的主导因素的判断。教学过程教研活动记录自主备课记录一、导入新课利用景观图片，让学生直观感知不同区域的差异。二、出示学习目标1、能够运用地图和资料说出我国自然环境和人类活动的地理差异。2、能够在地图上指出秦岭和淮河的位置，并能举例说明秦岭—淮河一线的地理意义。三、出示自学提纲（一）、地理差异显著1、自然环境差异（1）气温：自南往北，逐渐升高，逐渐降低。南部的海南岛，北部的黑龙江。（2）降水：从东南沿海向西北内陆，降水。东南沿海地区；西北内陆地区。（3）地势：自西向东，我国地势，。位于西部第一级阶梯上的青藏高原，；位于东部第三级

3、阶梯上的长江三角洲，。2、人类活动差异（1）农业差异：我国农业具有、的分布特点。（2）人口、城市、交通线和经济发展：我国东西差异显著，人口、城市、交通线表现为的分布特点；经济发展也是高，低。四、小组讨论1．我国不同地区地理差异产生的原因主要有哪些方面？2．从哪些方面说明秦岭—淮河一线的地理意教研活动记录讨论补充记录1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯义？五、疑难探究1、秦岭—淮河一线南北的自然环境差异2、秦岭—淮河一线南北的人文差异六、教师小结本节课我们首先从气温、

4、降水和地形等自然方面和农业、人口、城市等人文方面认识了我国的地理差异，重点学习了秦岭—淮河两侧的地理差异。六、巩固新知、学会运用1、出示训练题、《基础训练》2、检查完成情况第五章中国的地理差异一、地理差异显著板书1、自然环境差异设计2、人文环境差异秦岭—淮河一线：我国一条重要的地理分界线教学反思2