小学三年级数学下册观察物体名师公开课优质教案青岛版五年制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯观察物体教学目标：1.知识目标：结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状有可能是不同的。2.能力目标：能辨认从不同方位看到两个物体的形状和相对位置。3.情感目标：通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。教学重、难点：辨认从不同方位看到的两个物体的形状和相对位置。教学过程：一、创设情景、导入新课在一个遥远的地方，生活着一头美丽的大象，笑

2、笑、淘气、小龙三位小朋友都想看看大象长的什么样子，于是他们三人来到了大象生活的地方，看到了大象。回到家后，他们向智慧老人介绍了大象。小龙说：“大象2只大大的眼睛，长长的鼻子，两只耳朵像蒲扇。”淘气说：“不对，大象是两个柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭。”笑笑说：“你们说的都不对，大象只有一只眼睛，一颗象牙。”智慧老人不解的问：“我听说那里只生活着一头大象，你们怎么看到了3头大象呢？”他们三人异口同声的说：“只有一头大象啊。”师：聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？生：因为他们观察大象的位

3、置不同。利用故事导入新课，调动学生学习的兴趣，并为本课新授知识打下基础。师：你太聪明了，因为他们观察大象的位置不同，看到的形状也不同。师：那这节课我们就继续来学习与观察物体有关的知识。（板书课题：观察物体）二、合作探究、理解意义1.结合情景，合作讨论，培养动手能力师：今天，笑笑、淘气、小龙他们又来到了商场，他们在干什么呢？请同学们仔细观察信息窗，看一看他们在干什么呢？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生：看冰箱冰柜大展活。：察的很仔，

4、么多人在看展活，我先找一找笑笑他在那里好？件出示笑笑，淘气，小的像，学生找位置（明在什么位置）：大家的眼力真棒，一下子就把他三人找出来了，大家想一想，次他看到的冰箱、冰柜的形状会是一的？那他看到的形状各是什么子的呢？：我用方体代替冰箱，用正方体代替冰柜，咱也来布置一个小展台，每个同学分从笑笑、淘气、小三个人的位置看一看，想一想，他看到的是什么形状呢？小之可以相互。（学生）学生合作的程中，学知，培养学生手能力，展空念。：在老大家的作上有3幅，合才的，大家想一想，它各是看到的？然后把它一，完成作。（

5、学生完成）2.交流，置疑，展空念：完成的同学坐好。合作上的形哪个同学来一，3个小朋友各看到了什么形状？了每一个同学都有展示自己的机会，在介3个小朋友看到的形状，我每人介一个，展示的候先一你想介哪个小朋友看到的形状，听明白了？愿意把你小完成的作展示一下。学生展示生：我介小看到的形状，是⋯⋯。：有不同意？那你一，个形是冰箱、冰柜的哪个面？生：正面：我一起用手来画一画小看到的形状，在画的候要注意冰箱的方形画在左，冰柜的方形画在右。：小站在展台的正面，他能看到冰箱、冰柜的其他面？生：不能：你的介很，很精

6、彩，想介其他的小朋友看到的形状？生：我介笑笑看到的形状，她看的形状是⋯⋯，因，笑笑站在展台的右面，那她只能看到冰箱和冰柜的右，就是个形状。：同学有没有什么疑呢？老里有点疑，笑笑从右面看，她能看到整个冰箱的右？什么？（被冰柜当住了），是啊，原来里被冰柜当住了，那笑笑只能看到冰箱右的上半部分了，是？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：还有一次机会，谁来说一说淘气看到的形状3.总结规律，形成结论，拓展思维师：刚才我们已经知道了笑笑、淘气、

7、小龙3人各自看到的形状，我们在研究的过程中可以发现，从不同的角度观察同一组物体，看到的形状也是不同的。师：在同学们刚才研究问题的时候，老师又发现一个小朋友，大家看，他是站在展台的什么位置？他看到的形状又是什么样子的呢？生：他在展台的左边，看到是冰箱的长方形。师：为什么看不到冰柜的长方形了呢？生：被冰箱挡住了。三、跟踪练习，深化理解意义师：看了同学们精彩的表现，淘气很是不服气，他给同学们出了个问题，想考考大家，怎么样，敢接受淘气的挑战吗？学生完成练习师：看到同学们这样精彩的表现，淘气很佩服大家。笑

8、笑又给同学们出了个问题，让我们一起来解决好吗？学生完成练习四、回顾反思，总结全课。师：今天我们在观察物体中学到了数学知识，而我们每天都在观察不同的物体，数学无处不在，我们每天都会学到数学，用到数学，希望同学们今后继续努力学习，老师相信大家会越来越棒！3