小学四年级语文上册和我们一样享受春天名师制作精品教学反思鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯和我们一样享受春天今天学独立文《和我一享受春天》，是一首儿童，内容很，通大海、沙漠、夜空、草地等几个景中争的描写，在最后一中出祈盼，希望制止争，和平。火中的孩子能和我一在花中，和我一享受春天⋯⋯由于是本元中最后一篇文，所以我想把它既作全文的，又作学生研究性学的开端，以此学生通和互网学。搜索了一些争中的儿童的相关片后，忽然想到了一个主意，教室里就通着因特网，什么不把我收集信息的程展示学生呢？同，最直接的与社会接触他的必然是一个更加真

2、的世界。来到教室，孩子三三两两了上来，航又向我求：“老，再看看我的照片吧！”昨天在博克里的照片的苦不堪言成了幸福的，他的幸福也更加促使我把班的教学日写下去，用“文学的耳”去听“花开的声音”，是我的幸福。“哈哈哈⋯⋯”教室里的笑声又浪潮般地涌来，直到上声响起。我关画面，开始：“同学，你才的笑声很感染我，在美的春天，我是多么快活，多么幸福，可是，在地球上的一些地方，却有多和我差不多大的孩子，他却由于争的原因，不能和我一享受春天。今天，我就来学第１６《和我一享受春天》。”孩子表情有些凝重了，情一段的、活，他的感情多了。我：“昨天

3、因春游突然改期，所以我没有布置大家文，但是有没有同学已了？”有三分之二的同学很地把手高高起来，我又：“老会儿又被幸福包了！就是你自己开始主地去学了啊，我常求知欲很，就是啊！”“老励，全体昨天的同学起立，一起把首朗一遍。”孩子开始朗了，声音和平很不一，充了力量。我惊喜地，坐在最后面的文豪，居然也跟着大声了起来，而且着着，他情不自禁站起来了，更加投入地着。完后，我表了大家，夸他真正是用心在了，所以很感染我，尤其夸了一下文豪。他，我要小心翼翼地保他每一次情点燃的刻，然后能起一火。“大家再快速看一遍，一次看看你懂了什么，有没有不懂

4、的？”趁打，孩子的开始起来。巡，蔡欣达我“巡弋”是什么意思，灵逸和朝毅我“沙漠上怎么有争”，都做了解答，初云已在向我感受了，他他知道了争人来了很大的灾害，他要告那些起争的人，要制止争，和平。开始交流了，今天居然是麒安第一个把手得高高的，很是高，刘思、曜云、紫光、李泓毅、黄媛玲、蔡欣达、修文等等言的同学已起了一些人了，所以，永要在班里立的向，最秀的像羊一一直着走向丰草肥美的知原野。麒安把第一很有感情地了一遍，不用多什么，他已懂了，然后蔡欣达又了第二的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯理解，刘思又迫不及待地把全成“争破坏了人生存的家园，人就好像在行‘慢性自’”！接着物无比的紫光又起来充了他人争和物的争斗不同，物是了生存，是自然之道，而人却是了足自己的心，了掠源，争利益。个孩子在得很有些地了。修文又站起来了“巡弋”的意思，本来想蔡欣达会很高站起来的，不知道怎么回事居然没有，就找了几个孩子解。最后航又深有感触地起立他用四个字来──争无益。感孩子开了，但是就争中的儿童来是感性太少，于是我：“争人来了巨大的灾，尤其是儿童。大家看──”我在百度片搜索中入了“争儿童”字，很快，孩子的眼睛就直了，

6、一的照片，有一的数，他的心灵来了初次的撞，然后我了一片“争，孩子的眼睛里不再有天堂”，点后，残破的庭院、惊恐的眼睛、身背大的士兵、被炸断肢体孩子痛苦的面容⋯⋯就么出在孩子眼前，而那一个个确的数字，一个个真的名字就此印入他的双眸，而定格在心，没有阳光，没有花，没有色彩，没有笑⋯⋯我只听了凝重的呼吸，然后我又打开一《巴勒斯坦儿童争游》的片，气低沉地告他：“更可怕的是孩子在争中心灵的感受，巴以冲突就是巴勒斯坦和以色列两个国家史上久以来的冲突，一直没有解决，所以硝烟不断，两个国家的孩子在的境中互相仇，玩的游都是争游，那么我想他大后

7、会怎么呢？”“新的争！”孩子异口同声。“是啊，世界就是并不太平，我再一起把雷利哥哥的呼声一遍，全世界的人都来和平之花吧！”“了母不再失去儿子，了妻子不再失去丈夫，了孩子不再失去父，全世界一致行起来，和平，制止争⋯⋯”自一个争之苦的中国孩子内心的呼声又一次在教室里响了起来。完后，我同学再次把目光投向窗外，他的神情告我，窗外天天到的景在和平的境下有了更深刻的内涵。然后我一起又把中的最后一了一遍，因我然是小学生，但是依然能出自己的声音⋯⋯最后，我大家自由《儿童和平条》和《园地四》中口交和作的相关内容，并且他回去后向老一通或者网收

8、集有关争和儿童的信息，然后自己最感趣的把它整合起来，制作成手抄，或者网形式，或者其它的，来表达我的心声。“深圳，在中国由于特殊的地理境和，所以是一座国型的都市，那么我作深2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯圳的孩子，更应该放眼世界，风物长宜放眼