小学四年级语文上册和我们一样享受春天名师制作优质教案鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题《20和我们一样享受春天》1、知识技能目标：认识4个生字；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学目标受到热爱和平的教育；有感情地朗读课文。2、情感态度目标：激发学生憎恨战争、维护和平的情感教学措施学生利用学习笔记，自主感悟学习。主要内容和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争（中心思想）给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。一、描述了战争给自然世界带来的种种

2、不安宁。二、发出祈盼，让战火中的孩段意子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好.诗歌前四节叙述结构相似，都是将自然界的原样与现实加以对比，表达产意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，并发出疑问：这究竟是为了什么？表达写作特点对战争的愤慨与不解，最后发出呼吁。依据教材，取用反复诵读法，做到读读、想想、说说、读读。蔚蓝色海鸥巡弋蜥蜴梦幻频频生字新词蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这重点词、句究竟是为什么？特殊句有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！初读后想

3、象：大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再读。通过让学生谈感受让学生进入情鉴赏与境之中，体会到参与的乐趣。真正使朗读成为学生个性化的行为。然后自然地评价突破了难点：学生很容易就品味到成功的喜悦。此设计体现了语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。创新儿童和平条约>>,先让学生自由读,学生自读“阅读链接”--------<<然教育后让学生谈谈读后的感受。并布置作业写写：我能为维护和平做什么？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名

4、校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯弋蜥蜴频茵祈巩固摘抄文中的好佳句。运用参内容网教参一、品文，享受春天1、：又是一个春暖花开的季了，在美的季里，来！我一起走到外，一起享受迷人的春天。2、件出示“平静而美的天、大海、草原、沙漠以及人幸福生活”的画面.3、：看到的画面，老的心情特的舒，不知道你又有怎的感受？4、生交流二、自由，朗展示，我就来学一首呼和平的。1、自由，注意准字音，通句。2、展示朗采。（几位学生逐朗歌，注意正音。）3、想想歌主要了什么？三、研文，回味苦教1、出示歌1～4小，自由

5、，：你懂了什么？（争破坏了大自然，案人不幸⋯⋯）板：不幸灾设2、：你能把些灾与不幸在中的各小的与句中体出来么？计3、随机重点指朗歌后两句。（1）当学生到“隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻”，教追：“隆隆的坦克和大炮打破了什么？”（打破了人和物的家园、打破了宁静的生活、打破了人的生命、打破了快⋯⋯）（2）留我的又是什么呢？（痛苦、悲、憎恨，有残缺的家庭、残缺的梦幻）4、面一切作者情不自禁地⋯⋯学生开火“究竟是什么？”（出作者的慨、不解、痛斥等气）5、作者的四次“究竟是什么”表达了怎的思想感情？

6、（慨、不解、痛斥、怒、憎恨等）6、拓展想象A、同学争的罪之是些么？会造成怎的灾？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯B、生想象后汇报在读中回答问题。当学生选读第５节时，我发现在自学时有一个男同学在省略号处产生了疑问，我现场修改了自己的教案，没有由我来提问，而是由这个男同学来问：“诗歌的结尾为什么有个省略号？”从而引发学生的思考，学生想到了作者没有说完的话，那就是隐藏在文本后而后话──和我们一样享受和平，此教学时，我板书了──“享受和平”四

7、个字，并问学生：“开课时你们提出的问题，后记现在能回答了吗？”结果说学生说到了，我马上板书──全世界儿童。做到了问题由学生提出又由学生解答。3