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《小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit6Howmany第三课时教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三课时课时内容A.Let’sspell课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a,e,i,o,u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词hand,legs,ten,dog,duck,big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求学生能够根据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回
2、忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。课时目标1.复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音。2.能够根据元音字母a,e,i,o,u的发音规律拼读含有这些字母的单词。课时重难点1.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音2.难点：能够根据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。教学过程Step1Warmup1.字母操。以肢体来展示大写字母，请学生来和老师一起做一做。Teacher:Boysandgirls,let
3、’sdothealphabetexercise.Pleasedoittogetherwithme.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让学生在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参与到活动中来。教师在带领学生做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a,a,a,/?/,/?/,/?/.b,b,b,/b/,/b/,/b/。这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。Step2Leadin1.看口型，猜字母。Teacher:Iwillsaysomeletters.Pleaselookatm
4、ymouth.Guesswhatletteritis.设计意图：教师以口型说出五个元音字母，学生认真观察，并猜出教师所说的字母是哪个。2.选择正确的元音字母填空，补全单词。1Teacher:Yes，theyarea,e,i,o,u.Now,pleasechoosethecorrectlettertofillintheblanks.s_n,r_n,_pple,h_t,b__g,p__g,r__d,__gg,__range,d__g.Teacher:Youdidwell.Nowpleasereadthew
5、ordtogether.设计意图：以猜口型的形式展示出五个元音字母，能够让学生通过观察口型，进一步体会五个元音字母的名称音的发音，而且能够激发他们对于五个元音的学习兴趣。以选字母填空的形式让他们进一步熟悉本册中出现的一些语音例词，并在读中回忆这些元音字母在单词里的发音。Step3Presentation1.播放韵句，感受五个元音字母的发音。Teacher：Youknowthelettersandwords.Nowlet’slistentoachantabouttheselettersandwords.
6、Teacher:Whatdidyouhear?Canyousaysomewordsyouhear?设计意图：通过让学生在听韵句的过程“抓取”单词的方式，呈现语音例词，从而培养学生认真倾听及在听的过程中抓住关键词汇的能力。2.展示缺了字母的韵句，学生读一读韵句，填出单词。Teacher：Nowlookatthechant.Somelettersaremissing.Readthechant,please.Trytofindwhatworditis.Trytofillintheblankswithcorr
7、ectletters.Teacher:Doyoufindtheletters?Readthewords,please.Whatisthesoundoftheletters.设计意图：让学生填一填，检验学生认读语音例词的能力，然后再让学生读一读，回忆五个元音字母在单词中发的短音。Step4Practice1.(1)播放语音韵句，学生跟读。Teacher：Nowlet’slistentothechantagain.Followit,please.(2)学生表演韵句。Teacher:Let’ssaythec
8、hanttogether.Youcandosomeactions.(3)比比谁说得快。请学生快速说出语音韵句，进行比赛。Teacher:Nowlet’ssaythechantquickly.Let’sfindthefastestone.Youcanpracticeforthreeminutes.Thenlet’ssayittwobytwo.设计意图：通过跟读，进一步巩固学生的正确发音。通过表演，使学生能够熟练掌握韵句内容，从而熟练掌握元音字母在单词里的发
