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《小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit6Howmany第四课时教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四课时课时内容B.Let’stalk;Let’sfindout课时分析本课时在A部分的单词及句型学习的基础上，学习如何询问他人拥有的物品的数量。对话部分的情景图仍然是在公园里，吴一凡正在赛车场旁边写生，Amy过来发现了他的新彩笔，询问他的彩笔的数量。在此过程中，学习新的数字单词15、16的英文名称，并学习如何询问及回答他人拥有的物品的数量的句式：Howmany...doyouhave?Ihave...由于这个问句与前两个课时学习的Howmany...doyousee?的结构相似，意义相近，所以学生理解起来应该
2、不太困难。而Ihave...这个句式在以前的学习学生已经接触过，所以也不太难掌握。在教学中需要不断地使用各种实物或图片，来让学生询问并表达物品的数量，以此来不断重复操练、使用重点句式，达到能够在交流中自由说出的目的。Let’sfindout部分是一个针对重点句型进行的调查。教材中展示了一个表格，陈洁使用这个表格向自己的同学询问他们拥有的文具或玩具的数量。学生需要仿照教材中的活动，以组为单位进行调查，在调查的过程中不断使用重点句式来达到自己调查的目的。课时目标1.能够听懂、会说、认读句式：Howmany...do
3、youhave?Ihave...2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问他人拥有的物品的数量，并能够回答他人的提问课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Howmany...doyouhave?Ihave...能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。2.难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问他人拥有的物品的数量，并能够回答他人的提问教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.数字卡片、调查表教学过程Step1Warmup1.播放歌曲Te
4、nlittlefingers.Onelittle,twolittle,threelittlefingers,fourlittle,fivelittle,sixlittlefingers,sevenlittle,eightlittle,ninelittlefingers,tenfingersonmyhands.Tenlittle,nine1little,eightlittlefingers,sevenlittle,sixlittle,fivelittlefingers,fourlittle,threelittle
5、,twolittlefingers,onefingeronmyhand.Teacher:Let’slistentoasong.Teacher:Showmeyourfingers.Singwithme,please.设计意图：这首歌与TenlittleIndianboys是同一首歌，不过改动了歌词。同样可以复习一至十十个数字，为本课时的重点词汇学习服务。同时，以手上的手指这一内容热身，为下一环节重点句式的学习安排了线索。Step2Leadin1.与学生讨论手指的数目，引出重点句式。Teacher：Lookatmy
6、fingers.HowmanyfingersdoIhave?Yes.Ihavetenfingers.Howmanyfingersdoyouhave?Howmanyeyesdoyouhave?Howmanybooksdoyouhave?Howmanypencilsdoyouhave?Howmanypensdoyouhave?设计意图：以询问自己手上手指的数目，自然引出本课的重点句式。同时又与热身中的歌曲内容相符，学生有了歌曲的铺垫，能够非常自然地进入这一环节的学习。再由手指转向身体部位及学生的文具等物品，内容全都
7、与学生的日常生活相关，触手可及，学生理解接受非常自然，本课重点句式的学习也就水到渠成了。Step3Presentation1.衔接上一环中讨论的学生拥有的文具，引入课文内容，提出问题，播放课文录音，学生带问题倾听课文。Teacher:Youhavesomanypencils,pens.HowaboutWuYifan?Whatdoeshehave?Andhowmanydoeshehave?Listentothedialogue.Trytofindtheanswer.Teacher:WhatdoesWuYifanh
8、ave?Yes,hehasnewcrayons.HowmanycrayonsdoesWuYifanhave?Yes,hehassixteencrayons.设计意图：以上一环节的答案衔接课文内容，自然将学生的关注点放到课文内容上。提出问题，让学生带着问题倾听课文，培养他们专心倾听的习惯，以及在倾听中把握关键词句的能力。Step4Practice1.播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调
