小学语文部编版二年级下册教案720蜘蛛开店.docx

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1、课题蜘蛛开店课型讲读课文授课2课时时间知识与能力1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。教学3.能根据课文内容展开想象，续编故事。目标过程与方法在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。情感态度与价值观在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。教学2.朗读课文，能根据示意图讲故事。重点3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变

2、。在了解蜘蛛的变化的基难点础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。教学素课件识字卡片材第一课时教学会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、目标决定”等6个词语。教具生字卡片、多媒体课件。准备导入教学设计一、谜语导入“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪设计意图用谜语导入，调动学生探究欲望，自然引入课文学习。（）种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的分钟这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？（带着这几个问题我

3、们来读课文）板书课题《蜘蛛开店》新课教学（）分钟二、自主识字1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：（1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。2.检查自学情况师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记设置这个环节，让学住了吗？那让老师来考大家吧！生带着问题自读课文，（1）本课新词（出示课件2）提高学生自主解决问寂寞无聊简单编织终于工夫题的能力。围巾招牌顾客匆忙蜈蚣这一环节非常重要，生师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。字的认读对低年级的（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听

4、一听？（指学生来说非常重要。会名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现认字才能通读课文，为在让我们一起来读一下。（全班齐读）接下来的理解分析课（2）会认字、会写字（出示课件3）文打下坚实的基础。会认字：蹲寂寞罩编顾付颈袜匆蜈蚣会写字：店决定商夫终完涉及这一环节，是为了换期让学生学会合作，从而师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读提高分析问题、解决问看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，题的能力。汇报能有效老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们锻炼学生的口语表达读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开能力。火车

5、吧？（开火车读）（3）识记生字巩固、强化所学知师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方识，夯实基础。法记住他们的呢？（学生回答）（出示课件4）偏旁识生字：寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字：店——饭店商店，颈——“脖子”蹲——体育课上我们做蹲起。（出示课件5）形近字：罩——卓完——宝顾——顽同偏旁：编织终蹲趴蜈蚣利用形声字识字：期蜈蚣寞后鼻音：匆蚣教师重点指导：店决定商夫终完换期5.指导写字（1）学生自读生字，观察，谈发现。（2）教师示范，重点指导。（出示课件6、7）“店”：“店”第一笔要短，第二笔要

6、长，第三笔要长，能把“占”包住。这样写字才好看“终”：是左右结构；它的偏旁是“纟”，一共8画第五笔是横撇。反义词是始。“宀”：第一笔点要短，第二笔点要短，第三笔要长。（3）学生练写，教师巡回指导。6.讨论课文主要内容。（出示课件8）（1）分小组讨论。（2）组长汇报蜘蛛开店的起因：蜘蛛寂寞无聊。蜘蛛开店的经过：卖口罩给河马-换成卖围巾给长颈鹿——换成卖袜子给蜈蚣三、作业布置（出示课件9）1.巩固强化读一读、记一记课堂小终始终终点结及拓展延伸完完成完工（）围棋包围分钟围（2）抄写生字，预习课文，了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。课堂作业新设计1.看拼音写汉字。

7、shāngdiànbiānzhīwángōngjuédingè2.比一比在组词。店（）定（）围（）决（）床（）是（）团（）块（）3.写出下列各词的反义词。无聊---（）简单---（）长---（）卖---（）【答案】1.商店编织完工决定2.商店床上一定不是围巾团圆决定一块3.充实复杂短买第二课时1.朗读课文，能根据示意图讲故事。教学目标2.能根据课文内容展开想象，续编故事。教具准备多媒体课件教学设计设计意图一、激趣导入。同学们，上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内导入容有了大致的了解，我们知道了蜘蛛善于纺织，它织的网非常（）分精致，所以，蜘蛛决定开一个店，

8、来卖东西，它会卖什么？结钟果又怎样？我