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时间:2020-10-15
《一年级下册道德与法治教案第10课《家人的爱》第2课时-人教(新版).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《家人的爱》第二课时教学设计教材解读 《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第二课,本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续,目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳,感激、体谅父母长辈对自己的爱,学会用自己的方式表达对家人的爱。本课的编写主要依据:《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”。本课以“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点,引导学生在生活中、细节里发现家人的爱,同时试着去理解家人的“严爱”。这个栏目是本课的第一课时,后两个栏目是本课的第二课时。“相
2、亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱,感受爱是家人之间最基本的情感,是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。教师在教学中应鼓励学生,结合自己的生活实际,用力所能及的方式表达自己对家人的爱。 学情分析 为了了解学情,设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。 画什么呢?是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画(画面场景体现家人之间互相关爱,特别是大人与大人之间,如父母与祖父母之间)。 话什么呢?.孩子向你或其他家人表达过爱吗?什么方式?.孩子知道家人的生日吗?为家人策划或庆祝过生日吗? 经过调查,初步了解了学生的现状: 从孩子的“
3、画”中,看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多,而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱,容易被忽视。 从家长的“话”中,了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。享受爱的同时,却很少去思考如何回馈爱,还不太会用适当的方式表达爱。 当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解,当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅,都需要通过本课对学生进行引导和渗透。 教学目标 .通过分享“互相爱”的画,回忆、感受家人间的互相爱。 .通过唱一唱等活动,体谅父母长辈的辛苦,懂得用力所能及的方式表达爱。 .通过实施贴心宝贝行动,用自己新学会的方式表达对家人的爱。
4、教学重难点 重点:回忆、感受家人间的互相爱,体谅父母长辈的辛苦,懂得用力所能及的方式表达爱。 难点:懂得用力所能及的方式表达爱。 教学准备 .“相亲相爱一家人”的图画。 .“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。 .“出必告,反必面”视频、儿歌《我的好妈妈》动画、“奶奶孤单”音频、《让爱住我家》音乐。 .学生和家长的生日照片,生日歌。 .课件。 教学环节 板块一:相亲相爱一家人——互相爱 .生活分享 ()组内分享 揭题,今天这节课我们继续学习——《家人的爱》。请小朋友们拿出课前准备好的“相亲相爱一家人”的画,在小组里说说画上的故事。 ()
5、全班分享 每组选出一位小朋友全班分享画面故事(选择典型画例)。 .教材分享 重点分享“爸爸寄来的包裹”图。猜猜:包裹里可能是什么?有谁也像他这样收到过在外地工作的家人寄来的包裹(快递)?心情怎么样?收到包裹后,你是怎么做的? 设计意图: 板块一的设计意图:此板块以第一课时的拓展活动“画一画”的图画分享导入,与第一课时衔接。生活分享是经验分享,组内分享——人人分享,在分享中回忆家人之间是如何相互关爱的;全班分享——典型分享,与教材幅图中的常见图有机结合。教材分享是补充分享,生活分享时没有涉及的画面。这是一个变量,不同班级的孩子的画面场景不尽相同。这样设计,是因为每个孩子
6、的生活环境不同,生活体验不同,对爱的理解也不同,呈现的画面场景自然也有所不同。所以这个环节要因学情随机应变。 在此,还需注意家庭类型的多元性,除了一般意义上的三口之家外,生活中还有再组家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等,这些家庭的成员之间,也有互相的关爱。 板块二:让家人感受到我的爱——表达爱 .自己的事自己做 ()图:爸爸妈妈在忙,我...... 看看,这位小朋友是怎么做的?让学生明白:自己的事自己做,不让家人操心也是爱。 ()爱的小屋 出示“爱的小屋”,这些事已经做到的请贴上爱心,还在学着做的事等会做了再贴。如果还会做别的事,可以贴在省略号六个点的地方。做到
7、了几颗心?用手势告诉老师。采访不满心的学生:你还有什么事要加油的? ()中华好传统:出必告,反必面 播放视频,你发现他是怎样做的?为什么出门和回来都要打招呼呀?让学生明白:不让家人担心也是爱。 介绍中华好传统:出必告,反必面。帮助学生记住这句话,知道这句话出自《弟子规》。推荐《弟子规》书和动画片。 .家人的事努力做 ()唱唱儿歌,《我的好妈妈》 小朋友们累了吧?请起立,跟着老师一起唱一唱,动一动。你从歌里学到了什么? ()听听音频,感受奶奶的孤单 ①播放音频,出示图,如果是你
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