人教版《道德与法治》七年级上册：10.2-活出生命的精彩-教案.doc

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1、人教版道德与法治七年级《活出生命的精彩》教学设计课题活出生命的精彩单元四学科政治年级七学习目标1．体会每个生命会有不同经历，了解生命的贫乏与充盈，学会充盈自己的生命。2．认识生命拒绝冷漠，做到关切别人，营造互信、友善、和谐的社会。3．体会生命的平凡和伟大，树立在平凡中创造伟大的正确观点，活出生命的精彩。重点怎样活出生命的精彩难点正确认识伟人与普通人的生命价值，从平凡的生命中创造出伟大教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：《生命因何而精彩》师：每个人的生命只有一次，如何不让生命在自己手中蹉跎，如何活出生命的精彩呢？观看视频回答问题

2、导入新课以视频导入，简单直接，既激起学生兴趣，又直接导入主题讲授新课一：贫乏和充盈（一）展示图片不同的两种人《认真上学的人》《在学校混日子的人》问：这两种人有什么差别？为什么有这种差别？师：贫乏而消极的态度，会让生命的质量变低，充盈而积极的态度，会让生命的质量变高。那怎么才能让自己的生命充盈起来呢？（二）如何让自己的生命变得充盈？注：通过演说或表演来展示自己的充盈生活。学生回答师：在同样的时间里，我们既可以选择贫乏，也可以选择热爱学习、乐于实践，让生命充满色彩与活力。板书：一、贫乏与充盈阅读材料回答问题以不同的两种人对比的图片资料载体导入本课的

3、主要内容之一，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量，并以生活中的很多例子和图片予以说明1、生活态度会影响生命质量2、生命是一个逐渐丰富的过程二：冷漠和关切（一）播放视频《扶不扶》问：结合视频和图片，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。学生回答师：生命拒绝冷漠。正如北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。当然，不是每个人都有北大撑腰，所以我们做好事也要讲方法。（二）传递生命的温暖，你愿意为此做什么？学生回答师：我们能做到的事情很多，只要设身处地地思考并善待

4、别人，从身边的小事做起。板书：二、冷漠与关切1、生命拒绝冷漠2、我们要关切他人的生命，在关切中传递温暖，消融冷漠3、共同营造一个互信、友善、和谐的社会三：平凡和伟大（一）展示资料伟大的标准问：你认为伟大的标准是什么呢？学生回答欣赏视频发散思维主动思考回答问题欣赏图片讲一讲回答问题通过视频和两幅图片的对比引起道德大讨论，让学生分析，谈谈如何做一个温暖的中国人让学生明白我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。师：如果我们对自己是一个充盈的人，对他人是一个温暖的人，那已经很成功了，很不容易了

5、，但还有一些人，他们并不满足于这些，他们做出了更大的贡献，我们称之为伟人。（二）展示资料见课本P118问：从他们的身上，可以看出伟人的伟大之处在于哪里呢？学生回答师：每个人的生命都有自己独特的使命。一个人的伟大，不在于其他地位的高低，而在于他的社会价值，伟大在于创造和贡献，留下物质财富和精神财富。（三）展示案例问：普通人的生命有意义吗？如何在平凡中创造伟大？学生回答师：平凡的生命有自己的价值。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命

6、价值。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。板书：三、平凡与伟大1、伟大在于创造和贡献2、普通人的生命价值3、平凡中创造伟大欣赏视频小组讨论回答问题以课本上的材料和视频等让学生分析平凡和伟大的关系，让学生明白伟大在于创造和贡献，平凡人也能创造伟大课堂小结我们每个人的生命都是唯一和短暂的，不同的人对待生活和生命的态度不同，其生命的价值也不尽相同。我们要想延长生命的价值，使自己的生命变得有意义，我们就尽己所能，通过各种方式和途径，努力实现自己的生命价值，活出生命的精彩。板书活出生命的

7、精彩一、贫乏与充盈1.生活态度影响生命质量2.生命是一个逐渐丰富的过程二、冷漠与关切3.生命拒绝冷漠4.关注自身发展关切他人生命5.共同营造互信、友善、和谐的社会三、平凡与伟大6.伟大在于创造和奉献7.普通人的生命价值8.平凡中创造伟大