学校心理辅导试题.doc

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1、《学校心理辅导》考试试题姓名：赵玲学号：一、试结合自身的成长经验谈谈心理辅导与德育工作的异同以及联系。一、德育与心理健康教育的区别德育是教育工作者根据一定社会或阶级的要求对学生进行政治、思想、道德的影响，使其具有一定的政治观点、立场及一定社会要求的道德行为。心理健康教育是宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；掌握增进心理健康的途径和科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜力，培养创新精神和实践能力；传授心理调适的方法，使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质和艰苦

2、奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力，以及社会生活适应能力；解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。德育与心理健康教育二者有着明显的区别，具体表现在以下几方面：（1）学生观不同。心理辅导与德育工作都是针对学生的。小学时的德育工作者往往把学生当作塑造对象，把自己视为“美好心灵的塑造者”，而中学大学的辅导人员则把学生视为有着自身需要的“当事人”，把自己看作从旁提供帮助的服务者、协助者。在师生关系上，德育工作中的教师是我们心中的权威；辅导教师则更像是我们的参谋、朋友，甚至

3、是我们的“同伙”。（2）内容不同。心理辅导与德育工作都包含一些他方包含不了的东西。如学习辅导，择业辅导中就有一些内容不属于德育工作的范围。小学时的德育工作一般也不给我们处理和解决诸如神经过敏性焦虑、强迫观念、厌食等纯属于心理方面的问题。反过来，心理辅导一般不直接解决，也不能直接解决政治观点、立场问题。（3）目的不同。德育工作重视按社会要求规范个人行为；而心理辅导还特别重视个人心理平衡与主观感受，重视自我意识的完善，个人潜能的充分发挥。德育工作要求我们按照我们所承担的社会角色去行动；而心理辅导则要求我们作为一个社会成员

4、，同周围环境及他人保持心理上的适应。（4）原则不同。思想政治工作者有明确的价值倾向，往往要求旗帜鲜明，而心理辅导员人员则不代替当事人作价值判断。思想政治工作中鼓励我们有勇气公开承认错误，心理辅导却强调要为我们严格保守秘密，以保护当事人的自尊。思想教育要求我们面对现实，心理辅导在特殊情况下却允许采用心理防卫机制。（5）方法不同。德育工作方法很多，伦理谈话、提供榜样、实践锻炼等都是经常采用的方法。心理辅导的方法有会谈、心理测量、生活技巧训练、角色扮演、行为娇正、沟通分析等，其中有许多方法是我们以前在德育工作中没有经历过的

5、。二、德育与心理健康教育的联系首先，他们具有共同的教育目的。德育与心理健康教育的对象都是学生，都是帮助学生解决问题，都是以培养全面发展的“四有”新人为宗旨的。其次，心理健康教育是大德育视野中的心理健康教育。从个体发展的角度来看，中学生正处于心理有不成熟到成熟过渡的关键时期。中等职业学校学生在学习期间面临诸如知识学习与培养能力、人际关系、恋爱与性等各种各样的人生问题，这些都与中学生的心理健康有密切的关系。而且，健康稳定的心理状态是形成良好政治、道德品质的基础。高中时期的我们又是一个人的世界观、价值观和人生观的重要时期，

6、高中生良好的个性品质对于其世界观、价值观和人生观的形成具有决定性的作用。因此，我们高中时期的心理健康状况如何，直接关系到其能否顺利成才和全面发展。显然，心理健康教育应是大德育视野中的内容。再者，心理健康教育增强了德育的针对性和科学性。德育过程就是促进我们的思想内容矛盾转化的过程。我们思想内部的矛盾在深层次上就体现在认识、情感、意志、态度等心理因素中，表现为受教育时的心理状态。而这种心理状态对于我们把外在的道德要求转化为自身的内在需求起着至关重要的作用。心理健康教育的实施为德育工作创造了良好的内在发展的环境，从而提高了

7、德育的科学性和针对性。可见，德育与心理健康教育在教育内容和教育目标上是相通的。随着信息网络的发展以及教育改革的深化，当代中学生的学习、发展的压力越来越大，他们中出现心理问题的机率有越来越高的趋势。德育除了坚持以往的政治导向和道德导向外，还必须关注中学生的心理健康。二、浅谈学校心理辅导的原则。1、教育性原则在学生心理辅导工作中，教育性原则具有非常重要的意义。它是指心理辅导工作者在进行学生心理辅导的过程中，要始终注重培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2、面向全体学生原则面向全体学生原则是指

8、学生心理辅导要面向所有学生，而不仅仅是针对有心理问题的极少数学生。全体学生都是心理辅导的对象与参与者，这一原则已经成为学校心理辅导的一个基本要求。3、保密原则学校心理咨询师有责任对学生的咨询内容给予保密，来访者的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。只有这样来访学生才会打消顾虑，将积压在内心的难以向他人启齿的内心“秘密”。如因工作等特殊