全省课题主持人培训会议整理.pdf

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1、全省“十二五”规划基础教育课题主持人培训会议整理人:东营市实验学校王静雅一、课题研究的基本要求——北京市教育科学规划办公室主任耿申1、课题过程：选题——论证——研究——总结——报告2、课题的性质和适合群体：1)教育政策问题——专职研究人员。与国家教育政策紧密相连，适合研究人员。2)教育理论问题——专职研究人员。主要是探索理论、思想层面，适合研究员。3)教学实践问题——专职一线教师。教学实践问题包括教学方法、教学形态等问题，只有一线教师才能把握深层次问题，有强烈的改变欲望。4)教学质量问题——适合双职人员。教学质量的问题

2、，弹性大、领域广、问题多。教学质量也涉及政策、理论方面内容，适合专职人员研究，这是在宏观方面。一线教师能够通过改变自身来提高教学质量，所以同样能够研究这个问题，属于微观研究。5)学校管理问题——适合双职人员。学校管理问题不仅对校长而言，对每位教师也是如此，如班主任管理问题。每个人的立场不同，视角不同，出发点不同，研究出的结果也会各不相同。选题时要寻找适合自己的方面。如果你的课题已经选择好了，则可以继续加工，课题组允许最后结题时稍微有些方向性的变化。如果你选的课题名称范围很大，可以采取限定内容、规定边界的形式来缩小范围。

3、一定要有明确的内容、方法、预期目标。可以把相近的问题向着适合你的方向发展。3、适合一线教师的研究领域：1)课程和教学：教学方法、方式、手段、策略、内容等等都可以，课程开发如校本课程。这一部分的研究首先是实践。专业理论者也可以研究此方面。2)教育评价：教学质量、学生互评、教师互评、师生互评、教学内容和方法的评价等。3)身心发展：关注于学生，研究学生德育、体育、心理、美育等方面。同样班主任工作中的班集体建设、特困生辅导等也是此方面的内容。4)家校合作：家庭、家长、合作组织形式、机制、制度建设。家庭与学校之间问题许多，纠缠不

4、清，如：择校、收费、课业负担等方面。恢复家校沟通才有可能解决问题。家庭、学校、社会三方面力量对一个孩子影响是巨大的。虽然学校主动性强、系统性强，掌控着学生大部分的时间，但另外两方面仍然具有巨大力量。5)校社合作：校外、社区、社会机构。社会其他机构同样对学校和学生影响很大。6)教育经验：方法性、文化性、传承性。总结经验的前提是得有经验，把成熟的经验加上几条变为自己的经验，再反过去推广。经验得有教学效果和理论的支持，反之亦然。我们强调经验要有个性，并不是每一个经验都能够总结详细加以推广的。我对经验有以下三点认识：经验很重要

5、，经验不是那么有用，经验还需我们研究。如何让经验更加有实践效果，需要我们去研究，只有具有了实践性，才能有价值。教学经验概括的最好的一本书是《学记》，里面提到的因材施教、循序渐进等方法，至今依然有效。4、适合一线教师研究的方式：1)实验研究：设计实验方案、采集数据。采集数据要符合规范要求。设计方案一旦制定就不要改变，不然采集的数据就无效了。2)案例研究：解剖每一个案例，将个体朝纵向深入研究，这是个案研究法。如：我们研究一个人的昨天和今天，那么照此研究发展，我们能够预测这个人的未来情况。3)实践研究：我们对一件事不满，进而

6、发现问题，提出改进方案，获得成效并检验。实践研究是随着实践的变化而变化，它依附于实践本身。主要过程是：不满意实践——对问题分析、认识——改进方案——尝试、干预方案。若成功，则取得成果；若非完全成功，则再改进，直至有效。总而言之，首先要了解实践，其次是设法干预实践。4)行动研究：与实践研究相似，行动研究偏重于设计好的方案，规范性强，在不断反思中修正方案。改进自己的改进方案是行动研究与实践研究的重要特点。5)反思性研究：是什么、为什么、又为什么。反思性研究是教育工作的特点，教师的基本技能之一就是不断反思、积累经验，这样才能

7、快速提高自己的能力水平和道德素养。反思不是形式化、机械化。反思性研究强调的是基本方法和态度，是教师成长的手段。反思有三个层次：回顾今天发生了什么？这里的今天是泛指，指这一段时间。这是对事实的回顾与描述，这不是反思。今天发生了这件事，原因是什么？为什么会发生？思想上深化一步，积累经验。这时有了点反思的味道。针对你提出的为什么进行回答，并针对你的回答再问为什么。这时你进入了反思状态。当你善于并习惯于对为什么再问为什么时，你进入了反思研究。希望多数人能够进入第三个层次。5、基层科研机构选题领域：1)对问题的研究：以政策

8、咨询为核心，直接服务于教育行政机构。2)现象研究：以区情把握为核心。描述清楚状态，研究其发展经历，可以通过前十年本地教育发展的历史惯性看到后五年的发展状况。3)工作研究：以学校指导为核心。教研、管理、师资培训、课程改革、质量评价等方面。研究后反过来再指导学校。6、中观层面问题的研究：1)宏观问题：社会发展中的教育问题。教育与交通、