个人课题研究培训会议

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1、个人课题研究培训会议教科室2012.4.9基础教育科研的现实困惑教学负担繁重畏难、不知从何下手课题研究重立项、轻研究重结果、轻过程重理论、轻行动个人课题研究培训概念厘清如何理解教师个人课题若干问题课题研究注意些什么网络管理课题研究如何网络化如何理解教师个人课题（小课题）小课题研究是一种“面对真问题，展开真行动，获得真发展”的实践研究；是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的微型研究；是一种低起点、低要求、低重心的“草根”研究。特点研究主体个人化，研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化小课题研究的概念特点及原则大课题研究小课题研究目

2、标选题研究方法研究结果影响力投入程度解决学校重大教育管理问题提高广大中小学教师的素质偏重宏观的教育管理问题偏重微观的教育教学困难重在综合研究，实施活动或制度改革重在行动研究，寻求提高效益和质量结题报告，专著、制度建构等结题报告，论文、叙事、案例、课件等涉及面广，影响力大涉及面小，改进自己投入大，周期长投入小，周期短个人课题一览表课题名称研究者《高中英语任务型写作教学的实践研究》马娟《小学低段中国画教学模式探索》周拥军《高中数学学困生的成因及其对策研究》刘兵《高中语文导学案设计探索》秦荣《高中古典诗歌教学中的审美教育》赵君莲《实验活动法突破高中地理重难点研究》

3、燕传峰《论高中语文课堂教学机智的运用》孙妮妮《文言文教学中连词的理解和掌握》盛晓玲《高考病句题命题趋势及解题方法研究》邱佳佳课题研究的若干问题——课题来源理论：现有教育教学理论的空白点或矛盾点实践：教育教学实践中存在的问题课题研究的若干问题——课题论证1.国内外研究现状述评、选题意义与研究价值研究现状：国内外学者做了哪些相关研究，采取了什么方法，得出什么结果，还存在什么问题，我要怎么做。意义与价值：理论意义、实践意义课题研究的若干问题——课题论证2.研究目标、研究内容、研究假设和创新之处目标：本研究要达到的预期结果。内容：达到目标而应完成的具体项目或工作。假

4、设：研究者根据一定经验事实和科学理论对问题作出预测性解释和结果的陈述。创新：突出本课题与同类其他课题的不同之处，包括概念和理论的创新、方法的创新等。课题研究的若干问题——课题论证3.研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤思路：研究问题时思维活动进展的线路或轨迹。技术路线：即研究途径，包括准备采取的技术手段、具体步骤及解决关键性问题的方法等。常常用流程图或示意图加以说明。实施步骤：整个研究在时间及顺序上的安排。要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的内容及预期成果均有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。课题立项后如何开展研究工作（一）尽快召

5、开课题会议（二）开题答辩（三）制定具体详细的研究计划或方案（四）实施研究计划（五）结果处理（六）研究报告或论文的撰写（七）结题课题研究的若干问题——结题材料课题研究是一个过程，是对一个问题相关因素进行分解，逐一研究的过程，绝非一篇文章。课题研究的成果一般分为主件和附件，主件是课题的结题（实验）报告，它全面细致的反映了课题研究的背景、价值、研究路径、方法、步骤、成果、不足和后续研究方向。附件包括专著、论文、案例、教学设计、教育叙事、课件、调查问卷及统计等等，集中而鲜活的反映出课题研究的深度和广度，是主件的有力支撑和佐证，不可或缺。小课题名称指谬1.关于教材文本

6、的教学内容开发研究（不知所云，申报表中甚至提到“国家课程”“教材文本”“教学内容”凸显割裂，语文）2.中学语文学习潜能生的成因与对策研究（“潜能生”含义不详，经查申报表方知指“学困生”）3.让孩子在快乐阅读中成长（应改为“快乐阅读与幼儿健康成长的研究”）4.一起“玩泥”（题目不规范，应改为“玩泥”的价值研究）5、幼儿行为习惯与常规教育密不可分（课题不规范，应改为“幼儿行为习惯与常规教育的相关性研究”）6、个案研究在班主任教育中的应用研究（“班主任教育”存在歧义，是对教师的教育还是教师对班级的教育？应改为“个案研究在班级教育中的应用研究”）7、情绪与课堂教学（

7、题目太大，谁的情绪？怎样的情绪？消极？积极？是分析现状还是疏导调控？）8、高效课堂模式下关于学生评价的探讨（“学生评价”存在歧义，学生是施动还是受动？）9、一道生物高考题答案的探究（非课题研究的问题，只是一篇文章）10、高考物理“亮点”试题对教学的启示（不是规范的课题名称那是一篇论文的名称，同时，“亮点”一词会引起争议，有强加于人之感，不符合研究讲究的“中立”）11、特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关研究（“特殊”存在歧义，是指通常所说的残疾儿童还是发展存在障碍的问题生？应该为“问题生家庭教育环境及其发展的相关性研究”）12、“周礼”与留学生管理的分析

8、研究（“周礼”概念难界定，是一本书还是一种制度？当今