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1、第9周星期四第2节2013年4月18日语文园地四学习目标：1、以“教你学一招”为话题,，组织交流,，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。2、练习写学本领的过程，要求把内容写得比较具体、明白,，表达出真情实感.。3、通过观察,，发现音同形似义不同字的特点.，巩固对字的掌握。积累成语，会补充短语，体会“的地得”与词语搭配的特点。教学重难点：培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。课前准备：实物投影;词语卡片课时安排：4教学过程修改意见第一课时口语交际本次口语交一.导入新课际的话题是同学们学<<绝招>>时,我就想,你们谁都有自己的“教你学一绝招,自己的拿手本领.今天,我们
2、也来交流一下,你有什么绝招,你是怎样练出来的?不过,虽然我们是说招”，要求学绝招,但更重要的我们要比谁说得最清楚,看谁最会和生和别人交别人交流,当然也要看谁的本领最拿手.流自己拿手二.明确要求,做好交流准备.的本领。1.读“口语交际”提示,明确说和听的要求.2.先按顺序说一说.[注意先说什么,再说什么一、教学前，------]详细布置这3.自己按要求说一说.同桌互说.次口语交际4.再理清自己说的顺序.的内容，让学三.组织交流.1指名说一说各有什么本领和绝招。生做好相关2．小组交流。评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备的准备工作，在全班交流。如道具、作品3．全班进行交
3、流。或展示的材一．共同评价。[老师引导评价]1．出本领最拿手的同学。料2．评出说得最清楚的同学。二、创设互教互学的真实情境，激发学第二、三课时生浓厚的交一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。际兴趣。二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学1、让学生展生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。示自己的绝三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学招，如小制生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要作、小发明、写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会小创造。了⋯⋯”，也可以自
4、拟。2、说说自己四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然有什么值得后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言夸耀的本领，表达存在问题的）进行有针对性的指导。再说说自己五、小组交流，互相评议的“招”好在六、对自己的习作进行修改、誊抄哪里，有哪些独到之处。第四课时3、大家评议.4、选出擂主【我的发现】这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它5、介绍自己们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相是如何练就同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是的.很多
5、形声字的共同规律。6、取长补一、学生自读，自主发现二、积累词语。短.三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。教师准备一些资料启发【日积月累】学生的思路，一、“我会填”引导学生写1、根据已有的语言感受自主填写。作文。2、同桌交流。3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生引导学生仿通过练习丰富语言，形成语感。照课文内容,4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。继续补充形光彩夺目的（焰火）（宝石）声字.清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地
6、（流淌）（伸展）（流向远方）弯弯曲曲地和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）（）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）这题容易出时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）错，重点指导三、“读读背背”学生理解。1、学生借助拼音读准字音。2、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。3、积累与应用。【趣味语文】1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开
7、展猜谜活动。4、如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威⋯⋯5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。语文园地四口语交际板教你学一招书设亮一招说一招学一招计说清楚声音响亮有礼貌1、背诵读读背背，并能用几个词语联系说话。布2、收集带数字的成语。置3、继续练习自己的绝招。作业本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。学生交流绝招的种类不多，但几个同学有绝招的都能清
