教科版小学五年科学上教材分析ppt课件.ppt

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1、教科版小学科学五（上）教材分析教科版小学五年级上册教科版《科学》教材整体框架生命世界物质世界地球与宇宙综合三上植物动物我们自己纸水米饭和淀粉三下植物的一生动物的生命周期沉与浮溶解空气混合四上有生命的物体冷和热声音磁铁天气四下新的生命电岩石与矿物食物五上生物与环境（一）材料在阳光下健康生活五下生物与环境（二）运动和力地球的运动时间六上机械与工具形状与结构热和燃烧能量六下微观世界环境和我们宇宙信息教材的结构系统、模型与结构相互作用与相互联系变化与守恒形式和功能解释数据、建立模型识别与控制变量形成并验证假设测量、推断、预测观察、分类、

2、交流统一的概念科学探究学生科学探究能力的发展三年级对特定物体的特征及其变化的观察和描述；强调发现更多的观察内容及采用更多的观察方法；学习做观察记录和进行小组交流。学生科学探究能力的发展四年级在教师指导下对一个主题展开多侧面的活动；学习制订计划，并付诸实践；学生科学探究能力的发展五年级参与一个比较完整的探究性活动,自主完成部分探究活动；学习改变一个变量的对比实验;学习分析实验现象和数据，并且做出自己的解释。学生科学探究能力的发展六年级尝试进行开放性较强的某些自主探究；在系统的观察和实验中积累更多经验；初步尝试用模型对实验现象或观察

3、结果做出自己的解释。五年级学生学情分析整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但运用能力差。已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。课堂纪律：活动音量的控制，实验开始后停不下来。生物与环境光地球表面及其变化运动和力科学五上册1.生物与环境生物对环境的需求动物的形态构造、行为方式与环境的关系2.光光的传播特点光光和热的关系3.地球表面及其变化地球表面及地球内部的形态变化4.运动和力运动和各种力的关系科学五上册从活动要求上对围绕研究课题制定计划、设计实验方案、观察及实验操作、交流、分析整理信息提出了更高的要

4、求。（要求较好地掌握对比实验的原则及方法、能进行简单的模拟实验。能较长期地跟踪观察和记录，能通过计算、测量、统计对数据进行整理，推理、分析，找出其中的逻辑关系，得出结论）培养学生对本册内容的研究兴趣；培养能较长期地坚持观察、记录的毅力；知道保护生物生活环境、爱护和增进健康；懂得材料再次利用的意义。并用学到的科学道理规范自己的行为，如自觉地保护生物的生活环境，回收有用材料，培养良好的生活习惯等。了解科学技术对人类社会发展的意义，热爱科学技术，用科学知识和技能解决实际问题。培养认真细致的观察习惯，实事求是的态度，形成科学探究要重证据

5、的品格；学会在探究中与同学愉快合作。情感态度价值观生物与环境单元外部结构植物的一生动　物动物的生命周期生物与环境（二）有生命的物体新的生命植　物生物与环境（一）1.种子发芽实验（一）2.种子发芽实验（二）3.观察绿豆芽的生长4.蚯蚓的选择5.食物链和食物网6.做一个生态瓶7.改变生态瓶8.维护生态平衡植物与环境植物的生存是需要一定条件的。动物与环境动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的。生物与生物生物之间是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的。一个条件的破坏影响整个生态系统。和谐平衡的生态关系对生物的生存十

6、分重要。生物对环境的需要，生物之间的相互依存、相互作用。生物群落的生物之间的关系破坏生态平衡会造成的现象维护生态平衡的意义生物与环境单元教学难点建造生态瓶(6课)1.确定一个研究条件。在实验中确保只有这个条件有变化而其他条件没有变化。2.设置实验组与对照组。3.注意收集实验证据，用事实来说话。1.重视建造生态瓶的准备工作。2.讨论建造方案要详细，为操作做准备。3.严格按照制定的方案进行操作。4.注意持续的观察活动，收集实验证据。对比实验(1、2、3课)阳光　　　　　　　　　　　水份土壤　　　　　　　　　　　空气温度　　　　　　　

7、　　　…….本单元两个主题活动：一、种子发芽实验植物设计种子发芽实验种子发芽实验从实验中获得信息本单元两个主题活动：一、种子发芽实验1.科学合理的实验计划是实验得以顺利进行的保证。2.实验之前必要的指导、充分的讨论是十分必要的。阳光　　　　　　　　　　　水份植物　　　　　　　　　　　空气温度…….本单元两个主题活动：二、建立栖息地动物秋冬季的生物动物的栖息地建立栖息地记录动物的特征观察到哪些特征原来是相互关联的生物的生活需要二、建立栖息地：希望帮助学生形成的科学概念核心概念●生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。生

8、物对环境有一定的需求，环境对生物的形态构造及生活习性也有一定的影响。希望帮助学生形成的科学概念具体概念“设计种子发芽实验”“种子发芽实验”“从实验中获得信息”●种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。●植物的生长需要阳光、空气、水、温度、肥料等。“