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2、
3、学科发展规划数学是小学阶段的一门重要的课程,和其他学科一样,小学数学学科教学的
4、
5、基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。为进一步全面落实关于课程
6、
7、改革和新课标教材使用的要求,推动我校数学学科
8、
9、改革,在总结过去经验与不足的基础上,以三个面向和三个代表的
10、
11、重要思想为指导,以教师素质提高和教育科研工作的促进为中心,坚持科学的
12、
13、发展观,具体制订我校数学学科发展规划,积极调动一切
14、积极因素,深入
15、
16、实施素质教育,积极推进课程改革,努力把我校数学教育教学水平推上一个新的
17、
18、台阶。一、课程理念1、学科性质小学数学课程应体现基础性、
19、
20、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得
21、
22、必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。2、学科目标小学数学教育要从以获取知识为数学教育首要目
23、
24、标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,同时使学生
25、
26、获取作为一个公民适应现代生活所必须的基本数学知识和技能
27、
28、,促进学生的终身可持续发展。3、实施要求(1)
29、教学内容的呈现应采用不同的表
30、
31、达方式,以满足多样化的学习需求;倡导有意义的数学学习
32、
33、方式。(2)学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
34、
35、(3)对学生数学学习的评价,既要关注结果
36、
37、,更要关注过程,要全面地评价学生。(4)数学课程的设计与实
38、
39、施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问
40、
41、题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式。二、现状分析1、师资队伍。目前,
42、
43、我校有32个教学班,一、二年级老师语数包干,三至六年级数学分设,有专职数学
44、
45、老师11人,其
46、中1人为代课老师;具有大专及以上学历的有
47、
48、10人,其中本科2人,6人本科在读。具有小学高级教师职称的有5人;常州市学科
49、
50、带头人1名,常州市骨干教师1名,常州市教学能手1名,武
51、
52、进区骨干教师1人;数学专职教师的平均教龄达13年,最短的
53、
54、也已5年,师资队伍基本已进入成熟期。通过课改的不断深入,教
55、
56、师们的教育理念不断更新,以学生发展为本,重视学生能力的培
57、
58、养,重视培养学生多角度、多层次的思维等理念,都深深地印在脑海里,并付诸实施于课堂
59、
60、中。从教师们的论文、随笔和课堂上得以体现。但由于缺
61、
62、乏专家的
63、引领和参与,只能自囿于同水平的反复
64、
65、,迈不开实质性的步伐,甚至有的教师停滞不前。在这样的状况下,师资培训、新生
66、
67、力量的补充对数学课改发展有相当的促进作用,对教师素质的提高
68、
69、也有一定的推动作用。2、生源。学生现有学生1376人,
70、
71、其中外来工子弟316人,学生所处的文化环境、家庭背景、生活经
72、
73、验和自身思维方式差距大。怎样缩短这些差距,让学生的数学活动成为一个生动活泼的、主
74、
75、动的和富有个性的过程也是学科规划中不容忽视的问题
76、
77、。3、教材使用和课程计划。一至四年级使用苏教
78、
79、版新课标教材,五六年级使用
80、苏教版老教材。均按区××局规定课
81、
82、时设置:低年级每周5课时;中年级每周4课时;高年
83、
84、级每周5课时。4、教学评价。数学学习主要是
85、
86、以课堂为主阵地、以获取知识和技能为主要目标、目前还是以考
87、
88、试为主要评价手段来评价学生学的好与坏。教师也在尝试建立
89、
90、评价目标多元、评价方法多样的评价体系,如部分班级建立学生
91、
92、档案袋、学生撰写数学日记等。但在传统考试的
93、
94、指挥棒下,为了提高考试质量,不管学生是不是喜欢这门
95、
96、学科,也不管学生学习数学有无困难,不同学习能力的孩子都在以同样的方式学习
97、
98、着数学,做着大量的无效
99、劳动。5、教与学的矛盾
100、
101、:数学教学生活化与学生已有生活经验匮乏的矛
102、
103、盾;动手实践、自主探索与合作交流的学习方式与学生
104、
105、不良的学习态度、习惯和意识之间的矛盾;缩
106、
107、短学生数学学习的差异和提优补差不能兼顾的矛盾;急
108、
109、需校本化的数学教材的开发与数学资源库的建设和课程计划的矛盾。6、科研水平
110、
111、。全体数学老师均参与过课题研究,已结题的课题有市级《自主建构性课
112、
113、堂教学模式的研究》,获武进区教科研成果一等奖;区级《
114、
115、发展学生的学习策略,提高课堂教学效率的研究》
116、
117、,获武进区教科研成果三等奖;区级《采用尝试
118、教学模式,培养学生的自学能力的
119、
120、研究》。现在研究的课题有《数学反思性教学的研究》和《数学活动化的研
121、
122、究》。每位教师每年都有论文在区级以上评比中获奖。总之,在新
123、
124、一轮课改面前,我校的数学学科发展既面对良好的机遇,又面临严峻的挑战。我校
125、
126、数学学科发展如何保持优势,必须紧抓课改,全面规划,施行资源共享,优势互补,利
127、
128、用教师素质这一能动因素,促进数学教育的全面而稳定发展。三、发展目标(一)目标综述加强数学学科基础建设,加强数