语文版初中语文八上《10谈语言》word教案(1).docx

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1、谈语言项目设计内容备注课时第1课时课型略读课教具（1）理解文章内容，能概括出本文的中心论点和分论点。知识与能力（2）学习作者大雅似俗的写作风格。（3）学习本文道理论证和事例论证相结合的方法。教学目（1）学生默读课文，熟悉课文内容。标（2）通过讨论归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的过程与方法论证方法。（3）学生朗读课文，感受课文的语言特色。（1）了解语言的丰富多样性。态度与情感（2）培养良好的语言习惯。重点难点教学手段方法教学过程新课导入分析概括本文的中心论点和分论点分析概括本文的中心论点和分论点讨论法、默读法教师活动

2、说明或学生活动设计意图请看一则小故事：一天夜里，一位书呆子在讨论睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着说：“身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个起初他用的是文绉绉的书面什么东西。”他的妻子还是听不明白，书呆语，迂腐可笑，令人费解；子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：“老后来用口语，直截了当，自婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回他的然容易理解。妻子才有反应。引起学生学习兴趣提问：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？检查预习弄巧成拙（

3、zhuō)圩堤(wéi)以讹传讹（é）娓娓动听（wěi）斟酌(zhēnzhuó)13.默读课文，用简练的语言来默读课文概括各段的大意。提示：什么是关键句1.能表明作者观点的2.能给我们以启迪的寻找关键句3.在结构上起承上启下作用的4.文中的中心句段意：第一部分（1）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。第二部分（2~5）书面语不能代替口语。第2段：文章脱离口语，就不能准确、鲜明、生动。第3、4段：例证某些人的华而不实、弄巧成拙。第5段：朱自清早期的文章做作，不如后期朴实的好。第三部分（6~7）书面语应当是规范的。授新第8、

4、9段：例证某些用语的不规范。课第10段：既要规范，又要大众化。第11段：不应以“约定俗成”反对规范化。第12段：规范的标准是发展的。4.本文主要谈论的是什么话题？——如何处理口语与书面语的关系。原文找句子5.—第二自然段中“文章脱离你能找出课文中表明作者观点的原句吗？了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”一句。——第六自然段中“我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语”一句。6.先阐明“书面语不能脱离口作者没有明确说出中心论点，他是怎样逐语”，步提出自己的主张的？再阐明“书面语应当是规范化的”。2

5、7.本文采用了哪些论证方法举例论证、对比论证。（用朱自清早年和晚年的作品作对比，说明口语化、大众化的好处。）8.日常生活中的例子例如：“凯旋归来”；“这次比赛非要拿第一”；“改革开放后人民群众的生活水平得到改善”；“通过学习，使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面的错误。说明书面语不能脱离口语，书面语应当规范化。9.小结：本文写作特色⑴章法严谨，观点鲜明，脉络清楚；⑵语言大雅似俗，风格朴素。分论点中心论点论证方法1.书面语不能脱离口语。举例论证板书面语应当是经过加工的口语书2.书面语应当规范化。对比论证教学反思3