语文课程与教学论作业.docx

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1、一、填空。（每空1分，共20分）1.微格教学（Microteaching）由美国斯坦福大学（）1963开发建立。2.语文课程目标包括：语文知识目标、语文能力目标、（）。3.鉴别语文试卷的优劣，有三个重要的指标：（）、（）、（）。4.语文课程分为文字资源、实物资源、信息化资源等是根据其（）。5.在分层次阅读教学中，一般认为，阅读可以区分为四个阶段：直觉的阅读、理解的阅读、（）和（）。6.写作教学的理念有：（）、（）、多元思维理念、个性化表达理念、写有对象理念。7.口语交际应遵循（）、（）、适合语境、和理解差异的要求。8.一般而言，完整

2、的语文综合性学习实施的大致过程是：（）、（）、（）。9.根据教育媒体作用的感觉通道不同，可将现代教育媒体分为视觉媒体如幻灯等；听觉媒体如广播等；（）如电视等；（）如计算机管理教学系统。10.（）是以传授知识为主要目标的现代化教学方法。11.语文教师的教学工作由（）、说课、上课、（）。二、不定项选择。（每道题2分，共10分）1.阅读能力包含内容有人文方面的，也有工具方面的。偏重人文方面的有（）。A.感悟和思考能力B.理解阅读能力C.多角度观察能力D.发现和创新能力E.想象和审美能力2.关于中学生写作心理障碍，那些事非智力因素对写作的影

3、响（）。A.思维B.意志C.动机D.想象E.习惯3.下列那些属于现代教育媒体的特征（）。A.再现性B.多样性C.共享性D.交互性E.虚拟性4．下列那些属于记叙文的写作教学的内容（）。A.记叙文教学的地位B.记叙文写作的要求C.记叙文写作训练文法D.记叙文的特征和功用5.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次，那么一级课程、二级课程指的是（）。A.地方课程和学校课程B.国家课程和学校课程C.国家课程和地方课程D.地方课程和国家课程三、名词解释。（每道题5分，共20分）1.语文课程评价：2.综合性学习：3.教案：4.语文教学模式：四、简

4、答。（每道题6分，共24分）1.你是怎样理解语文课程的工具性和人文性的统一？2.怎样看待语文教学过程中学生与教师的关系？13.为了响应全民读书活动，某中学决定在全新举行一次“推荐你最喜欢的一篇课文”的比赛，要求参赛者从下列课文中选择一篇，用简明扼要的语言写出推荐理由，80字以内。请你参加这次比赛。备选课文：《范进中举》《我爱这土地》《那树》《威尼斯商人》4.语文课程的性质是什么？五、论述。（每道题13分，共26分）1.论述课堂提问的艺术？2.谈谈你对语文教学中“读、写、听、说全面训练、协调发展的原则”的理解。答案：一、1．爱伦博士2

5、.情感态度和价值观目标3.效度、信度、区分度4.物理性质和呈现方式5.评价的阅读、创造性的阅读6.作文即做人理念、生活本原理念7.准备清晰、文明礼貌8.确定主题、活动开展、交流总结9.视听媒体、综合操作媒体10.程序教学法11.备课、评课二、1.ADE2.BCE3.ABCDE4.ABC5.C三、名词解释。1.语文课程评价就是对照从教育目标导出的评价标准对影响中小学语文教师教学的效果和学生学习成效的各种因素进行价值判断的过程。语文过程评价具有导向功能、改进激励功能、研究预测功能和评定选拔功能。语文课程评价应当是全方位、多角度、多层次的

6、。2.综合性学习应当包括两个基本内容：一是综合性学习主要运用的是探究的学习方式，2强调学生自主学习，自行探究，独立发现、分析和解决问题。二是综合性学习借助于语文实践活动的手段，有意识地引导学生将课堂内外、校园内外、学科内外的信息进行整合分析。3.教案即教学方案，是教师教学准备工作的书面成果，是教师精心准备的教学活动方案。教案具有导向作用、规范作用和备忘作用。教案的编写是教学质量效益的保证，有利于教师素质的提高。4．语文教学模式即语文教学的模型或范例。它是语文教学过程的标准形式，是语文教学过程的理论化和抽象化。语文教学模式的意义在于：

7、有利于提高教学质量和教学效益，有利于实现教学目标。四、1.（1）工具性和人文性是语文课程的本质属性，“课标”指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。这就意味着在语文课程中，工具性和人文性即是相互对立的，又是相互依存的。它们即是一个事物的两个侧面，又有着内在的一致性。（2）就一般情况而言，语文在作为工具使用过程中，已渗入了人文的内容，它是吧工具性和人文性融汇在一起的。2．（1）在语文教学过程中，教师和学生是共同参与、地位平等、相互理解、相互对话的关系。学生是主角，是学习的主人，是知识的发现者、探究者；教师是配角，是学习活

8、动的组织者、引导者和服务者。（2）语文教学过程中，师生共同参与、平等对话、相互合作，可以使教学取得最佳效果。3.（1）《范进中举》示例：中举前十癞蛤蟆，中举后是文曲星，《范进中举》通过一个书生中举发疯的闹剧，运用对比的手法，辛辣地讽刺